教學(xué)要求：
1、 重點(diǎn)了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展變化，體會(huì )作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、 繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們有句俗話(huà)說(shuō)的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨�！贝禾焓敲篮玫�，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新的文章。讀課題《小鎮的早晨》�？戳苏n題，你想知道些什么？
教師小結：這篇文章寫(xiě)了小鎮早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？
二、自學(xué)課文
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。
（1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
（2）、想一想：（出示幻燈）
課文寫(xiě)了小鎮的早晨是（ ）的、（ ）的、（ ）的。
2、檢查反饋：指名說(shuō)，齊讀。
3、你喜歡小鎮早晨的什么特點(diǎn)，請你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請同學(xué)一起讀。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉小鎮，去感受一下，小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一自然段
1、自由讀：小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的
2、在細細地讀讀這段話(huà)，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學(xué)習情況：
（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
（2）我明白了城市的早晨是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----
你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來(lái)當汽車(chē)司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來(lái)當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺(jué)悠閑嗎？聽(tīng)了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現出來(lái)嗎？
（自由自在，輕輕地，很自然。）
（3）聽(tīng)了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì )一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉。你會(huì )慢慢被叫醒的。
4、指導朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
�。�1）指名讀3 個(gè)，評一評。齊讀練背讀。出示填空。
�。� ）的早晨是（ ）聲（ ）的。
指名背3個(gè)，齊背。
5 、小結：出示單元提示。1主要寫(xiě)了什么。2 其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜��！小鎮還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習第二自然段。
二、學(xué)習第二自然段
1、自由讀。思考（1）、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用-劃出。板書(shū)－（2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。板書(shū)○
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）這段話(huà)是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的�！眮�(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）板書(shū)：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習反饋，體會(huì )情境。
你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。�1）這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮。）
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線(xiàn)上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(cháng)滿(mǎn)的小小的會(huì )發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著(zhù)一片一片的閃光的鱗片，多美��！
c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà)，漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會(huì )怎么說(shuō)？（看圖）（真靜��！真美�。。�
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜��！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
�。�3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）
（2）你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
�。�3）、指導朗讀。指名讀，學(xué)生評。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。
（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？
（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著(zhù)一只）
（3）看圖：讀這句話(huà)。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
（4）這么多的船，怎么會(huì )給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）
三、小結。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F在，讓我們在美妙的音樂(lè )中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
2、播放音樂(lè )，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著(zhù)背一背。指名背，試背。
3、小結學(xué)法。下節課，我們將繼續用這個(gè)方法學(xué)習三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書(shū)設計：
小鎮的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
課后小結：
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