習作內容
寫(xiě)月亮。
設計目的
在學(xué)習“明月”這個(gè)單元的過(guò)程當中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類(lèi)登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎上引導學(xué)生去說(shuō)月亮，寫(xiě)出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓練學(xué)生文字表達內心世界的完美結合。
課前準備
學(xué)習這個(gè)單元之前開(kāi)始布置學(xué)生做長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察月亮（不是一次兩次的觀(guān)察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)等，以日記形式做下觀(guān)察記錄。
教學(xué)構想
本單元的習作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學(xué)生有話(huà)題可說(shuō)，有內容可寫(xiě)，教師根據情況可把本次習作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”密切結合。
第一課時(shí)
一、復習第二單元課文內容（5分鐘）
本單元主題是《明月》，說(shuō)說(shuō)你對哪篇課文內容最感興趣，為什么？
二、習作準備（15分鐘）
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來(lái)看看幾位大作家又是怎樣描寫(xiě)月亮的。（開(kāi)卷有益中的片段可在學(xué)習《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對這些作品有所了解。）
2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細細品味。
3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開(kāi)聯(lián)想和想象。
4、根據學(xué)生說(shuō)的不同文章，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間觀(guān)察到的月亮或中秋佳節自己賞月的情景、說(shuō)知道的有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識、我國登月計劃等。
同學(xué)們看到這么多，說(shuō)得這么好，有沒(méi)有想寫(xiě)下來(lái)的沖動(dòng)？
三、學(xué)生寫(xiě)草稿（大約20分鐘時(shí)間）
1、大家讀了這么多寫(xiě)月亮的文章，現在請把你眼中、心中的月亮寫(xiě)出來(lái)畫(huà)出來(lái)吧�。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼�(xiě)出來(lái)，把自己想象到的寫(xiě)出來(lái)，體裁不限。配上簡(jiǎn)單的畫(huà)。）
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡視。對寫(xiě)作有困難的同學(xué)加以引導。
作業(yè)：完成習作。
注：片段練習，最好20分鐘內完成，限定習作時(shí)間是必要的。
第二課時(shí)
一、指導修改
1、出示例文，共同修改。（注意引導學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）
2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。
3、同位交換，圈出錯別字，畫(huà)出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見(jiàn)或建議。
5、再次修改自己的習作。
二、抄寫(xiě)習作
抄寫(xiě)完后，鼓勵學(xué)生再次認真讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習作教案
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