[教材分析]
這首詩(shī)歌共三節，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹(shù)林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情。
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生鞏固生字，會(huì )讀多音字“了”“鋪”，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
2、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，并能結合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、站在作者角度體會(huì )文章的思想感情。通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生結合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)課文的學(xué)習，體會(huì )作者的心情，培養學(xué)生結合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
[教學(xué)準備]
錄音機、音樂(lè )磁帶、課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、 談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？當雪下了一夜，早上推開(kāi)門(mén)的那一剎那，你會(huì )看到什么？你會(huì )想到什么？（培養學(xué)生的口頭表達能力，并引入情境，使學(xué)生盡快融入課文。）
二、 初讀課文
1、 聽(tīng)教師范讀（配樂(lè )），初步感受課文。
要求：認真聽(tīng)，詩(shī)歌講了什么內容？
�。ㄗ髡咴诘谝恍」澲忻鑼�(xiě)了自己眼中的雪景，二三小節詩(shī)人此刻卻惦記著(zhù)夏天樹(shù)林里的一個(gè)孩子。）
2、師：慢慢地、靜靜地讀一讀詩(shī)歌，找出描寫(xiě)作者在下雪的早晨想到的詩(shī)句并細細的讀一讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在平和的心境中體會(huì )冬日清晨雪景的寧靜以及美麗。）
3、師：你認為這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（學(xué)生進(jìn)行交流。）
4、指名試讀，學(xué)生進(jìn)行互評。
�。ń處熞⒁鈱W(xué)生評價(jià)方法的指導。）
5、師：就在這個(gè)美麗、寧靜的冬日清晨，就在這個(gè)銀裝素裹的世界里，作者的思緒卻飄到很遠很遠的一個(gè)夏天里。
6、教師范讀2.3節，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)這部分課文的朗讀，展開(kāi)豐富想象。
�。ㄗ寣W(xué)生在閉眼想象中身臨其境。）
7、師：聽(tīng)了這部分內容，你印象最深的是什么？
�。ㄒ龑W(xué)生找出2、3節中小男孩所玩的游戲。）
8、學(xué)生交流印象最深的部分，為什么會(huì )對這部分印象深刻呢？
�。ㄒ龑W(xué)生結合自己的親身經(jīng)驗，感受童年的美好。）
9、教師播放課件（有關(guān)夏天的場(chǎng)景及部分夏天游戲圖片）：在靜靜的畫(huà)面中想象夏天樹(shù)林里發(fā)生的故事。
10、交流學(xué)生想象的夏天樹(shù)林中的畫(huà)面。
�。ü膭顚W(xué)生盡情的說(shuō)，指導口頭表達。）
11、指導朗讀。
師：在夏天中有那么多游戲可以讓我們參與到其中去，夏天為我們提供了這么一個(gè)快樂(lè )的樂(lè )園，你該怎樣讀2、3小節呢？在小組中試讀一下。
12、有感情的進(jìn)行朗讀，學(xué)生互評，評出全班讀得最好的和進(jìn)步最大的同學(xué)。（教師在這個(gè)過(guò)程中，要對學(xué)生以鼓勵為主，并引導學(xué)生以抑揚頓挫表現情感。）
13、你想過(guò)嗎？文章中這個(gè)小男孩寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力。第一種可能：詩(shī)人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年時(shí)的作者，表明作者對童年生活的懷念；第二種可能：詩(shī)人想起了童年的玩伴，表明了作者對童年玩伴的思念之情。第三種……）
14、想一想，作者為什么會(huì )將“夏天的小男孩”描寫(xiě)得這么惟妙惟肖？
�。ㄒ龑W(xué)生理解：作者在寫(xiě)作時(shí)溶入了自己的生活經(jīng)驗以及真情實(shí)感。）
15、進(jìn)行習作指導。
同學(xué)們以后在書(shū)寫(xiě)習作的時(shí)候，也可以采用這種方式，將自己的親身體驗放置到作品當中的人物身上，將會(huì )使人物變得更加生動(dòng)。
16、人們常常在冬天時(shí)想著(zhù)夏天，夏天時(shí)想著(zhù)冬天，你有過(guò)著(zhù)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
�。ńo學(xué)生幾分鐘的時(shí)間想一想，然后提醒學(xué)生進(jìn)行有條理的表達。）
17、進(jìn)行背誦比賽。
�。�1） 交流：你覺(jué)得怎樣記憶，才能很快得將這首詩(shī)歌記��？
�。ㄗプ∫欢ǖ捻樞�。）
�。�2） 和小組同學(xué)一起按照一定的順序背誦一下，比比看，誰(shuí)最快最準確地背過(guò)。
�。�3） 同學(xué)推薦同學(xué)在班級中進(jìn)行有感情的背誦（配樂(lè )）。
18、 學(xué)習完了這篇課文，你還有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生查漏補缺。如果有問(wèn)題，學(xué)生互相解決，教師做好引導工作。）
19、 讀完了這篇課文，你學(xué)到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生自我總結。如：我學(xué)到了在寫(xiě)兒歌的時(shí)候要加入自己的真情實(shí)感才會(huì )生動(dòng)……）
[作業(yè)超市]（任選一項作業(yè)帶回家。）
你認為詩(shī)歌中的小男孩寫(xiě)的是誰(shuí)？
1、 如果你認為作者描寫(xiě)的是小時(shí)候的自己，請你寫(xiě)寫(xiě)小作者童年的快樂(lè )時(shí)光。
2、 如果你認為作者描寫(xiě)的是童年時(shí)的玩伴，請你寫(xiě)寫(xiě)兩個(gè)好朋友之間可能發(fā)生的故事。
3、 如果你還有別的想法，大膽的寫(xiě)下你的想法。
[板書(shū)設計]
下雪的早晨
下雪----夏天的樹(shù)林
安靜、潔白 小孩天真、活潑
喜悅和期盼
[《下雪的早晨》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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