教學(xué)目標：
1、落實(shí)各項識字訓練，引導學(xué)生領(lǐng)悟識字規律。
2、聽(tīng)故事，設計營(yíng)救計劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內容。
4、學(xué)習參與討論的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、落實(shí)“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習。
1、觀(guān)察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？
3、學(xué)生練習，師巡視指導。
二、落實(shí)“比一比，組詞”的練習。
輕（）腦（）鉆（）
經(jīng)（）惱（）站（）
三、想一想詞語(yǔ)的意思。
1、出示帶成語(yǔ)的句子，熟讀，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、聽(tīng)故事《猴子兄弟蓋房子》
1、認真聽(tīng)故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤�，再�?lián)系自己的生活經(jīng)驗。
第二課時(shí)
一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習方法，教師交待學(xué)習目標：運用金鑰匙的方法，學(xué)習今天的內容。
二、分組討論，設計營(yíng)救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀(guān)。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。
4、評價(jià)。全班評價(jià)合作最好的小組為“最佳營(yíng)救小組”。
三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）
四、小組討論：在日常的學(xué)習生活中我們該如何與別人合作？
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