教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習本課出現的15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
2、學(xué)習朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3、培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。培養學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養學(xué)生追求理想的信心；培養學(xué)生對小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)、句子練習。
教學(xué)難點(diǎn) ：體驗烏龜的內心情感。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入 新課：
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)烏龜嗎？它長(cháng)的什么樣子？你了解它的哪些知識？（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通課文：
1.（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著(zhù)課文認真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認識的字應該怎樣讀。
2.自己讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習；請教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3.同位一起讀課文，要把字音讀準。
4.（指名讀課文）其他同學(xué)仔細聽(tīng)，聽(tīng)完后評一評：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細讀課文，讀懂課文：
1.請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機指導朗讀）
2.交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
烏龜想和小鳥(niǎo)一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒(méi)有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導學(xué)生逐句讀通順這幾句話(huà)，然后在小組內分角色朗讀烏龜與小鳥(niǎo)的對話(huà)）
小鳥(niǎo)想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜叼著(zhù)一根棍子，兩只小鳥(niǎo)叼著(zhù)棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
烏龜看到了許多美麗的景色。（指導學(xué)生先從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。因為這幾句話(huà)中只有一個(gè)常見(jiàn)的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語(yǔ)句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì )看到什么？）
烏龜很開(kāi)心，它忍不住喊起來(lái)，結果從天上掉了下來(lái)，殼上摔出了裂紋�！ㄕn文最后一句話(huà)中學(xué)生不認識的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì )認的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）
［說(shuō)明：這部分內容學(xué)生可能不按照課文敘述的順序說(shuō)，教師要體現出教學(xué)機智，隨著(zhù)學(xué)生的思路及時(shí)調整教案。］
3.師隨機板書(shū)： 不會(huì )飛 很傷心 飛起來(lái) 很高興 賞美景 開(kāi)心極了 掉下來(lái)
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1.如果你是可愛(ài)的小烏龜，從天上掉下來(lái)以后，你的心情會(huì )怎樣？你會(huì )想些什么呢？（教師邊問(wèn)邊在黑板上板書(shū)）
2.（學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，教師鼓勵學(xué)生充分表達自己的想法。）
3.烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽(tīng)學(xué)生想出辦法的過(guò)程，并適當發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
4.（交流想出的辦法。）
五、學(xué)習生字：
1.出示帶本課生字的詞語(yǔ)，生字上注音，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
2.去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3.單獨出示生字，指名讀，組詞。
4.交流：你是怎樣記住這些字的。
5.識字游戲：找朋友--教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認識的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語(yǔ)好朋友�？梢园焉址殖扇M，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
第二課時(shí)
一、導課
上節課,我們學(xué)習了一篇有趣的童話(huà)故事,故事的名字叫……
生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)
二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇
有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評價(jià)?
指名說(shuō):我給**講了這個(gè)故事,**對我說(shuō)……
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事同學(xué)評價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)
教師指導朗讀
這么有趣的故事,如果能表演出來(lái)一定會(huì )更有意思的。誰(shuí)想演那只想飛的烏龜？誰(shuí)來(lái)演小鳥(niǎo)？誰(shuí)能有感情的讀出旁白？
指名演課本劇同學(xué)評價(jià)
三、課文拓展，激發(fā)想象
這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)這只小烏龜：請問(wèn)你從天上掉下來(lái)了，現在心里有什么感想，或者說(shuō)你現在在想些什么？
“小烏龜”談想法
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現在會(huì )想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì )夢(mèng)想成真的�。�
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真
四、聽(tīng)記故事，訓練表達
老師這還有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，大家想不想聽(tīng)？請大家認真聽(tīng)，看看故事中，主人公的夢(mèng)想是什么？她有沒(méi)有實(shí)現自己的夢(mèng)想？出投影：題目《冬冬的秘密》放錄音講故事
冬冬的秘密
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話(huà)語(yǔ)，我心里就會(huì )想：要是有一天我能當上老師，那該多好��！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當老師。
一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？
指名答
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì )想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好�。。�
冬冬多么想實(shí)現自己的夢(mèng)想��！哪位小朋友能把自己當成冬冬，來(lái)讀一讀這句話(huà)？
指名讀
出投影（加在句下）：
要是，那該多好��！
要是怎么怎么樣，那該多好��！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
指名練習用句式說(shuō)話(huà)
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
你想對冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現了自己的夢(mèng)想）
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現，那該多好��！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話(huà)告訴大家。
指名匯報
五、課外拓展，口語(yǔ)交際
這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好，還有很多同學(xué)想說(shuō)。這樣吧，如果你想知道誰(shuí)的夢(mèng)想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪(fǎng)他，好嗎？
學(xué)生下座互相采訪(fǎng)。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪(fǎng)的過(guò)程?
指幾對表演
這幾對小記者采訪(fǎng)很成功,其他的小記者你們的采訪(fǎng)成功嗎?
大家都說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,老師祝全班小朋友夢(mèng)想成真。你們想知道老師的夢(mèng)想嗎？誰(shuí)愿意來(lái)采訪(fǎng)老師？
指名采訪(fǎng)
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識�，F在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
剛才好多小朋友都想采訪(fǎng)我，可是老師只能叫一位小朋友。不過(guò)，其他的小朋友別著(zhù)急。今天還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，小朋友們你們想采訪(fǎng)他們嗎？那采訪(fǎng)時(shí)你想問(wèn)一些什么問(wèn)題？還想對老師說(shuō)些什么？
指名說(shuō)一說(shuō)
采訪(fǎng)完要對老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）
請一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪(fǎng)老師們。采訪(fǎng)時(shí)要注意什么？（有禮貌）
學(xué)生自由采訪(fǎng)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪(fǎng)了誰(shuí)？都采訪(fǎng)了些什么？
指名匯報
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，要實(shí)現夢(mèng)想必須要付出努力。當你通過(guò)努力使夢(mèng)想成真時(shí)，那一刻一定就是你最高興的時(shí)候。大家能為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力嗎？
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