教學(xué)目標：
1、能自主學(xué)習生字新詞。通過(guò)閱讀，理解作者因為體會(huì )到了父親嚴和疼中含著(zhù)的愛(ài)，改掉遲到習慣的過(guò)程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛(ài)，及我對父親的感激之情。
2、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，在小組合作交流的基礎上學(xué)習多角度思考問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習，能在理解課文的過(guò)程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養成好習慣的重要性。
教學(xué)準備：
1、預習課文。
2、查閱作者的資料，尤其要關(guān)注有關(guān)作者成績(jì)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激情誘趣
1、 利用上課之前的這段時(shí)間咱們來(lái)背上幾首詩(shī)詞。
2、 評價(jià)。過(guò)渡：其實(shí)，我國古代的著(zhù)作中有很多名句很富有哲理，也值得大家誦讀。史學(xué)名著(zhù)，《左傳》中就有這樣一句話(huà)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，他的意思是說(shuō)？
3、 是的，誰(shuí)都會(huì )犯錯，那天我就出錯了？怎么樣？你有過(guò)犯錯的經(jīng)歷嗎？敢在這么多人的面前說(shuō)說(shuō)嗎？
過(guò)渡：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，人人都會(huì )犯錯，這并不稀奇，著(zhù)名作家林海音小時(shí)候就經(jīng)常犯這樣一個(gè)錯--遲到，今天我們就來(lái)學(xué)習這一課，相信能帶給你啟發(fā)。
二、檢查預習、整體感知
1、 課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預習，現在同桌互相檢查讀課文的情況。
2、 匯報讀書(shū)情況。
3、 預習了，剛才我們又進(jìn)行了再次閱讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？
4、 評價(jià)，那么在預習的過(guò)程中你還有哪些不懂得問(wèn)題嗎？(注意歸納)
第二課時(shí)
三、個(gè)性閱讀，解疑品賞
1、讀書(shū)貴在有疑。剛才有同學(xué)問(wèn)：父親為什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠嗎？瀏覽課文，找出相關(guān)的詞句。
A 打的動(dòng)作：
B 打的聲音：咻咻
C 打的過(guò)程：
D 作者的傷痕：我們來(lái)讀讀這句話(huà)，體會(huì )一下父親打我究竟有多狠
�。ǔ鍪揪渥樱┪野ご蛄�！你覺(jué)得這句話(huà)應該怎樣讀？
2、就這樣，體會(huì )著(zhù)作者挨打時(shí)的心情，先讀出這句話(huà)，再把她沒(méi)有說(shuō)出口的話(huà)講出來(lái)。
3、小結：注意學(xué)生關(guān)注的方面和運用的讀書(shū)方法。
4、我挨打了，父親狠狠地打了我？我委屈，我生氣、我怨恨，我不解，我究竟該不該打，不打不行嗎？同學(xué)們，你們怎么看？請大家再讀課文，能不能從文中找出有說(shuō)服力的句子，抓住關(guān)鍵的詞，關(guān)鍵的字，甚至一個(gè)標點(diǎn)來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
可能關(guān)注的內容有：
A不該打：
�。�1、已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準又是一進(jìn)教室就罰站在門(mén)邊）那罰站的滋味可不好受呀。
�。�2、同學(xué)們的眼光會(huì )一個(gè)個(gè)像你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀。）對呀，多難為情的事啊，讓同學(xué)們當成笑柄了。
�。�3、最糟的是，爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。）如果能乘車(chē)去，或許還來(lái)得及，可爸爸偏偏不允許。
�。�4、在這夏天的時(shí)候，還要被媽媽打扮得穿者肥大的夾襖，拖著(zhù)不合腳的大油鞋，舉著(zhù)一把大油紙傘，一路走到學(xué)校去。）
B該打：
�。�1、 每天早晨醒來(lái)，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一陣愁，……準又是一進(jìn)教室就被罰站在門(mén)邊。）每天都遲到，要是養成了這樣的習慣，那還了得？該打。
�。�2、 等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了……）媽媽都催促過(guò)了，還賴(lài)在床上，過(guò)分。
�。�3、 爸爸進(jìn)來(lái)了……居然有勇氣不挪動(dòng)）你不僅找到了有說(shuō)服力的句子，而且還注意了上下文之間的聯(lián)系，所以你的發(fā)言很精彩，是呀，爸爸那么嚴厲，生氣地發(fā)出好幾次命令，我竟然連挪都不挪一下，這不是找打嗎？
�。�4、 ①師：不就這一天不去上學(xué)嗎？沒(méi)什么關(guān)系吧？--生：學(xué)不到知識，養成壞習慣，就什么也學(xué)不到了。
5、過(guò)渡：不去就不去吧，就一天，沒(méi)什么吧？那父親為什么還要狠狠得打我呢？
6、因為我的表現太令人生氣，更因為父親怕我養成壞習慣，所以才會(huì )打我，才會(huì )這樣狠狠的打我，我們再一起來(lái)讀這段話(huà)，老師讀所有些父母的話(huà)，你們讀所有寫(xiě)我的話(huà)，用心地讀，一邊讀一邊體會(huì )。
7、 愛(ài)得深，才會(huì )恨之切，愛(ài)的真，才會(huì )狠下心，下得去手啊。父親狠狠的打了我，后來(lái)又趕到學(xué)校來(lái)為我送東西，這又是為什么呢？課文中是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，同學(xué)們想一想打了我，為什么還來(lái)送東西？
8、 師：（出圖音樂(lè )）是的，同學(xué)們說(shuō)的就是父親來(lái)送東西的用意啊�？粗�(zhù)我坐車(chē)上學(xué)狼狽、痛苦的背影，聽(tīng)著(zhù)我慘烈、哽咽的哭喊，想起我紅腫著(zhù)的鼓起的傷痕，父親哪里放得下心呢？于是他來(lái)了，帶著(zhù)夾襖和銅板來(lái)了，可見(jiàn)到我了，卻什么也沒(méi)說(shuō)。父親的愛(ài)就是這樣，有時(shí)是嚴厲，有時(shí)又是深沉。此時(shí)此刻，那個(gè)剛剛還因為挨了父親的打而委屈、生氣、不服，甚至有些怨恨的我面對著(zhù)父親，會(huì )說(shuō)些什么呢？
9、 這段刻骨銘心的往事，改變了作者，那個(gè)每天早晨都遲到的女孩，成了每天都站在校門(mén)前等待校工開(kāi)柵門(mén)的早到女孩。作者能發(fā)生如此這番的變化，父親給了很大的影響，大家再想想，除了父親，還有什么原因嗎？你是從哪里感受到這一點(diǎn)的？
四、 情感升華拓展延伸
1、 是的，因為有了父親這份厚重的愛(ài)，也因為我讀懂了，理解了父親的愛(ài)，所以我才會(huì )有了從遲到到早到，甚至來(lái)不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化，然而改變的又何止是這些呢？課前大家查閱了關(guān)于林海音的資料，關(guān)于她后來(lái)的發(fā)展，你們了解多少？
2、 看來(lái)，由此改變的還有林海音的未來(lái)和人生。還是那句話(huà)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，課前大家說(shuō)出了自己的錯誤，現在，從遲到的故事里，從林海音身上，我們讀懂得已經(jīng)不僅僅是敢于面對錯誤，相信大家在生活中，在錯誤面前會(huì )做一個(gè)真正堅強的人。
五、布置作業(yè)：
課后請大家去搜集林海音的作品，好好地讀一讀。
在校園網(wǎng)上，有幾篇關(guān)于名人面對錯誤的文章，請大家去讀一讀。
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