陳永懷

教學(xué)目標

　　　1、知識與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想；掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　　2、過(guò)程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文；準確把握課文主旨。

　　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：準確理解“舍生取義”的思想內涵；提升自身素質(zhì)

和能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

教學(xué)重點(diǎn)：感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，準確理解“舍生取義”的思想內涵。

教學(xué)難點(diǎn)： “兼得”和“舍生取義”二詞的理解。

教學(xué)過(guò)程

一、師范讀，生體會(huì )。

二、介紹相關(guān)資訊：

　1、作家作品：

　　　孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰國時(shí)

的思想家、政治家、教育家、散文家。

　　　《孟子》一書(shū)具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，

他首先提出了人性本善的主張。

　2、題目賞析：本文選自《孟子告子上》。本文就以“魚(yú)”和“熊掌”作比喻，巧

妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應該如何作出正確選擇的問(wèn)題。

三、再讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

四、師生共同賞析課文，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　欲：想得到的亦：也子得兼：該詞位置前后顛倒，應作“兼得”，譯作“同時(shí)得

到”。舍：舍棄

五、師生交流，小組合作寫(xiě)出文章結構提示：

六、生合作探究后總結文章主旨：

　　本文是孟子的一段語(yǔ)錄，以魚(yú)和熊掌設喻，說(shuō)明舍生取義的道理。

七、處理課后習題。

八、背誦課文�！　�

板書(shū)設計：魚(yú)-熊掌　生義-舍魚(yú)

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