教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )字義，初步了解象形字、會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：生字卡、投影小黑板。
主要板書(shū)安排：識字7。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
課外：朗讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 揭示課題，明確目標
這節課，我們學(xué)習識字7 （板書(shū)）�？谑瞿繕耍哼@節課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二．看圖領(lǐng)會(huì )字義識字
1． 投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？圖右邊在字像什么？出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì )讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？
2． 出示“鳥(niǎo)”字。
“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么？
小結：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類(lèi)字叫做象形字。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？
3． 投影出示第三幅圖。
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？師邊講述邊板書(shū)：停。告訴學(xué)生：“�！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息�！巴！边@個(gè)字你是怎樣記住它的？
4． 投影出示第四幅圖。
師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什么意思？
5． 投影出示第五幅圖。
師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
小結：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門(mén)學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì )意字。
四． 指導書(shū)寫(xiě)
1． 學(xué)生看筆順圖，描紅。
2． 反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、�！钡墓P順。
3． 教師范寫(xiě)。
4． 學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一． 復習鞏固
認讀生字。
二．指導誦讀，理解詩(shī)意
1． 學(xué)生自由讀。
2． 檢查生字讀音。
（1） 帶拼音認讀。
（2） 去掉拼音認讀。
3． 指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4． 學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思？
5． 反饋討論：
（1） 這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？
（2） 為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒？
6． 再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7． 背誦詩(shī)歌。
四． 指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果
1． 卡片認讀，組詞。
2． 學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側、耳、深、但。
3． 認讀詞語(yǔ)。
4． 練寫(xiě)字詞。
5． 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
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