教學(xué)目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2． 學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3． 教育學(xué)生學(xué)習孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻的高尚品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；朗讀課文、復述課文。
教具學(xué)具安排：生字卡、小黑板，投影。
主要板書(shū)安排：15．孔繁森
接孤兒到身邊 （像對待親生兒女一樣）
獻血供孤兒上學(xué) （悄悄、請求、再三懇求）
優(yōu)秀的援藏干部
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)生字詞、組詞、填空、寫(xiě)出同偏旁的字、復述課文。
課外：朗讀課文、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 板書(shū)課題，指名讀，齊讀。
2． 簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二． 初讀課文
1． 自由練讀。
（1） 畫(huà)出生字詞，正音。
（2） 畫(huà)出長(cháng)句子，多讀，讀通。
（3） 標出自然段的序號。
2． 指名分段試讀課文，相機指導。
3． 范讀課文。
4． 引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？
5． 討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)的是什么事？
三． 教學(xué)生字詞
優(yōu) 部 市 失 養 醫
（1） 指名讀生字，正音。
（2） 指導分析字形。
（3） 學(xué)生按筆順描紅。
四． 作業(yè)
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一． 復習檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二． 細讀課文
1． 細讀第一節。
（1） 指名讀第一節。
（2） 這一段告訴我們什么？理解“優(yōu)秀”。
（3） 過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習下面幾節。
2． 細讀第二節。
（1） 自由讀。
（2） 這一段一共有幾句話(huà)？每句話(huà)告訴我們什么？
（3） 指名讀第三句話(huà)。
比較句子：
孔繁森撫養他們。
孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。
“撫養”是什么意思？這兩句話(huà)都是說(shuō)什么？第二句話(huà)比第一句話(huà)多了什么意思？這說(shuō)明什么？
（4） 指導朗讀。
3． 細讀第三、四節。
（1） 指名讀。
（2） 這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？
（3） 醫生為什么不同意孔繁森獻血？后來(lái)為什么又答應了？
引導學(xué)生比較近義詞：請求、懇求。
（4）“藏胞們知道了這件事”，這件事指的是哪件事？“感動(dòng)”是什么意思？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)地流淚？
（5） 范讀歌詞。
自由練讀、指名讀、齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著(zhù)這首歌，心里會(huì )想些什么？
（6） 指導朗讀。
三． 總結課文。
1． 齊讀課文。
2． 討論：學(xué)習了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
3． 填空：
孔繁森收養了（ ），用獻血所得的營(yíng)養費幫助他們（ ）�？追鄙媸且粋�(gè)（ ）、（ ）的優(yōu)秀干部。
四． 課堂練習。
1． 口頭擴詞。
求（ ）（ ）（ ） 醫（ ）（ ）（ ）
2． 復述課文。
（1） 出示提綱。
a. 孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
b. 孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個(gè)孤兒。
c. 孔繁森去醫院獻血。
d. 孔繁森用獻血所得的營(yíng)養費幫助孤兒上學(xué)，這深深地感動(dòng)了藏族同胞。
（2） 學(xué)生練習復述。
第三課時(shí)
一． 復習檢查
1． 抽讀詞語(yǔ)。
2． 組詞區別。
都（ ） 市（ ） 失（ ）
部（ ） 布（ ） 夫（ ）
二． 教學(xué)部分生字字形，指導書(shū)寫(xiě)。
求 獻 血 感
三． 作業(yè)
1． 描紅。
2． 抄寫(xiě)生字。
3． 讀一讀，再抄寫(xiě)。
干部 失去 來(lái)到 獻血
醫生 答應 知道 感動(dòng)
4． 寫(xiě)出帶有下列部首的字并組詞。
讠（ ）（ ） 匸（ ）（ ） 阝（ ）（ ） 心（ ）（ ）
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