教學(xué)目標：
1. 認識本課生字1個(gè)。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 繼續復習鞏固良好的閱讀習慣。
4. 懂得一個(gè)孩子純真的童心。初步了解泰戈爾其人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1． 繼續復習鞏固良好的閱讀習慣。
2． 懂得一個(gè)孩子純真的童心。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1． 出示泰戈爾。指名讀，齊讀。
2． 介紹：泰戈爾是印度著(zhù)名詩(shī)人。他的詩(shī)想象奇特，意境優(yōu)美，趣味盎然。
3． 示題，指導學(xué)生朗讀注釋1。
二、 整體了解
1. 教師范讀。思考：你知道了什么？
2. 出示填空：
“我”希望變成___________，悄悄的看著(zhù)媽媽_____、______、_______地情景。
三、 學(xué)習課文：
1． 你喜歡這個(gè)孩子嗎？說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？
2． 自讀課文，把你喜歡的句子用直線(xiàn)劃下來(lái)。。
3． 交流：
4． 指導各種形式地朗讀有關(guān)小節。
5． 用自己喜歡的方式朗讀課文。
四、 指導寫(xiě)話(huà)
1． 你有沒(méi)有過(guò)什么奇思妙想呢？你想過(guò)變成其他什么人什么東西嗎？你想要干些什么呢？
2． 嘗試把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
3． 評議。修改。
金香木花
泰戈爾�。▍菐r 譯）
如果我鬧著(zhù)玩，就變成一朵金香木花，長(cháng)在那樹(shù)的高枝上，在風(fēng)中笑得搖搖擺擺，在新生嫩葉上跳舞，媽媽?zhuān)阏J得出是我嗎?
你會(huì )叫喚：“孩子，你在哪兒啊?”我要暗自好笑，一聲也不吭。
我要暗暗展開(kāi)花瓣，看著(zhù)你工作。
你洗澡之后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金香木花的陰影，走到小院子里去祈禱時(shí)，
你會(huì )聞到花香芬芳，可你不知道這芳香是從我身上發(fā)出來(lái)的。
午餐之后，你坐在窗邊讀《羅摩衍那》，樹(shù)影落在你的頭發(fā)與膝頭上時(shí)，我要把我小而又小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，就投在你正在閱讀的地方。
可你會(huì )猜到這就是你的小孩子的小而又小的影子嗎?
黃昏時(shí)分，你手中掌著(zhù)點(diǎn)亮的燈，走到牛棚里去，我要突然再落到地上，重新成為你自己的孩子，求你給我講個(gè)故事。
你會(huì )問(wèn)：“你這頑皮的孩子，你上哪兒去了?”
“媽媽?zhuān)也挪桓嬖V你呢�！蔽視�(huì )這樣對你說(shuō)。
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