悉尼歌劇院教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-9-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

作者：金宇虹

教學(xué)目標：

1、認識生字5個(gè)。結合課文理解“巧奪天工”的意思。

2、正確朗讀課文，熟讀、積累描寫(xiě)悉尼歌劇院外形的句子。

3、理解課文內容，知道悉尼歌劇院是這座城市的標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學(xué)，設備講究，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

4、仿照課文對悉尼歌劇院外形的描寫(xiě)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓練。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭題，激發(fā)興趣。

師：最近幾天，我們帶著(zhù)心愛(ài)的語(yǔ)文書(shū)漫游了世界的許多地方，這堂課我們一起去美麗的澳大利亞，澳大利亞有許多獨特的動(dòng)物，你看，這是-大袋鼠，這是-鴨嘴獸。2000年第27屆奧運會(huì )也是在澳大利亞的悉尼舉辦的。

1、朗讀句子。

出示：2000年第27屆奧運會(huì )是在澳大利亞的悉尼舉辦的。

師：悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志就是-悉尼歌劇院。

2、出示圖片和板書(shū)課題： 27、悉尼歌劇院

3、齊讀課題。

【說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)物引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習探究的氛圍中，為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊】。

二、初讀課文，初步感知。

1、作者是怎樣描寫(xiě)這座歌劇院的呢？輕聲讀課文，注意讀準字音。

2、讀詞語(yǔ)：（我會(huì )讀）

出示：歌劇院標志獨特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結構監控咖啡館剪彩 ……

3、說(shuō)說(shuō)你對詞語(yǔ)的理解。

【說(shuō)明：通過(guò)初步的朗讀對課文有整體的感知，同時(shí)檢查學(xué)生預習的效果，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成�！�

三、研讀課文重點(diǎn)，讀寫(xiě)結合。

（一）研讀課文3、4節，重點(diǎn)體會(huì )外形的寫(xiě)法。

1、默讀課文3、4小節，請學(xué)生找出文中一句概括悉尼歌劇院兩方面特點(diǎn)的句子，并用直線(xiàn)劃下來(lái)。

出示：悉尼歌劇院不僅外觀(guān)漂亮，而且它的內部結構科學(xué)，設備講究。

師：這句話(huà)不僅概括了第三節的內容，又引出第四節的內容，起到了承上啟下的作用，是一句過(guò)渡句。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)方面，并劃出有關(guān)句子讀一讀。

3、交流。

（1）交流外形描寫(xiě)。

◎出示：“主要是因為它有著(zhù)獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮，又像幾頁(yè)張開(kāi)的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆�！�

① 看不同角度的照片，體會(huì )像不像白蓮、扇貝、白帆。

② 指導朗讀。

③ 試背。

師：作者還用了“巧奪天工”一詞來(lái)形容悉尼歌劇院。

出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與原出的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直就是巧奪天工。

①師生共讀。

②“巧奪天工”是什么意思？

③師：為什么說(shuō)悉尼歌劇院是“巧奪天工”？

④師小結。

【說(shuō)明：教師課前搜集各種圖片中幫助學(xué)生理解歌劇院的外形，體會(huì )課文中語(yǔ)言文字的精確與準確。采用各種形式的朗讀，幫助學(xué)生詞句的積累。同時(shí)，對于“巧奪天工”一詞，針對學(xué)生理解較困難的情況，采用教師適時(shí)點(diǎn)撥，結合圖文，來(lái)突破難點(diǎn)�！�

師：欣賞了悉尼歌劇院美麗、獨特的外形，讓我們進(jìn)入它的內部去看一看吧！

（2）交流悉尼歌劇院的內部結構科學(xué)，設備講究。

出示：（課文的第四節有關(guān)內容）

①自由讀。

②出示表格，試用自己的語(yǔ)言結合課文內容介紹歌劇院內部。（表格設計另附）

③齊讀第四節。

【說(shuō)明：這部分內容基本采用學(xué)生自學(xué)結合介紹的方法，與前部分內容的教學(xué)有所區別。也體現新教材中“長(cháng)課文短教”的策略�！�

師：這兩小節就是從外形和內部結構兩方面來(lái)向我們介紹的。其實(shí)在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的金茂大廈，東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀(guān)一座橋。

（二）仿照課文，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

1、出示盧浦大橋圖片

2、指導學(xué)生用“像……又像……更像……”練習說(shuō)話(huà)。

3、（機動(dòng)）作業(yè)：在練習紙上把這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。