《四季的腳步》教學(xué)設計
教材分析
本課是一首介紹自然常識的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個(gè)季節以及該季節的特色景物。第一節寫(xiě)春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節講春去夏到，金蟬在樹(shù)上歡叫；第三節講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿(mǎn)地；第四節講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對大自然的喜愛(ài)和贊美。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聆聽(tīng)法、講讀法、圖文結合法、情景演練法
教學(xué)手段：展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片，能展示生字筆畫(huà)和結構的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你最喜歡哪個(gè)季節，為什么？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）
師：四季多美��！今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習生字字音，初讀課文，
1、課文是怎樣描寫(xiě)四季美景的呢？請欣賞：（配樂(lè )配圖朗讀）
2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。
3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì )的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來(lái)。
4、檢查；請生認讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
5、小朋友數一數，這首兒歌有幾節？
老師請四個(gè)小朋友讀這四節兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)季節有什么特點(diǎn)？
三、利用多媒體課件，指導朗讀，感悟內容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節？請讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪個(gè)季節，老師就講哪個(gè)季節。）
冬季：
1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2、冬天的腳步是怎樣來(lái)的？“悄悄”地就是腳步怎樣？誰(shuí)想讀這兩行。她笑著(zhù)來(lái)，說(shuō)明她很高興。
冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰(shuí)笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？--聽(tīng)：北風(fēng)吹來(lái)了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀，同學(xué)們跟著(zhù)他讀一讀。
4、雪花又怎樣了？（板畫(huà)雪花 板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興��！誰(shuí)想讀最后一行？老師聽(tīng)出來(lái)他很高興，再高興點(diǎn)。
5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽(tīng)。
你覺(jué)得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學(xué)著(zhù)他讀一讀。）
6、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。。
還有三個(gè)季節，請小朋友在四人小組上自學(xué)，聽(tīng)清要求：選擇你喜歡的季節先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節有什么特點(diǎn)。
夏季：
1、你讀懂了哪幾行？
2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑？（板畫(huà)“金蟬” 板書(shū)“歡笑”）
3、、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著(zhù)小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）多快樂(lè )呀！
4、男同學(xué)，想把這快樂(lè )帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請拿起書(shū)來(lái)，一起讀這一節。
春季：
1、 春季有什么特點(diǎn)？
2、 綠草和鮮花趕來(lái)報到（板畫(huà)“草、花” 板書(shū)“趕來(lái)”）問(wèn)：“趕來(lái)”是怎樣來(lái)？綠草是怎樣趕來(lái)的？鮮花是怎樣趕來(lái)的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開(kāi)了，小草也悄悄地生長(cháng)起來(lái)，小燕子也從南方趕了回來(lái)，生怕來(lái)遲了，趕不上這大好的春光。）誰(shuí)還想讀這一行？再快點(diǎn)。
3、 女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？
秋天；
1、喜歡秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。
2、“鋪成一條條金色的小道”“一條條”可以換成“一條”嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導讀。
四、指導背誦
1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書(shū)小結。板書(shū)“美麗”
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著(zhù)背一背。
老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì )背的同學(xué)請站起來(lái)，讓我們看著(zhù)畫(huà)面上四季的美景，一起來(lái)美美地背一背吧�。ń處熭p聲配樂(lè )）師讀：（大自然真奇妙呀！每個(gè)季節都有不同的特點(diǎn)，春天開(kāi)始融化，萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開(kāi)放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，循環(huán)著(zhù)出現。這就是四季的腳步）。我們再來(lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái)，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來(lái)帶著(zhù)微笑讀。
四、課文填空。（加深對課文的記憶）
春天的腳步，悄悄地，她 走來(lái)，溪水 丁冬，丁冬，綠草和 趕來(lái) 。夏天的腳步 ， ，她 走來(lái) 唱起了歌兒 ， ，給世界 。秋天的 ，悄悄地 唱起了歌兒 ， ， 一條條金色的小道。 的腳步 ， ，她 走來(lái) 唱起了歌兒 ， ， 在歡快地 。
五、拓展
作者眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。
舉例： 春天
燕子唱了歌兒，
嘰嘰，嘰嘰，
這里的春天美麗。
發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽(tīng)。
趕來(lái)
歡笑
板書(shū)設計： 18四季的腳步 鋪道 美麗
舞蹈
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