魚(yú)泉小學(xué) 冉孟春
當了十幾年班主任，我體會(huì )最深的就一個(gè)字--累。事情很多，有時(shí)候很心煩。還記得第一次處理學(xué)生打架事件，第一次聽(tīng)到學(xué)生轟炸機般的告狀，第一次做福爾摩斯調查班中的失竊事件，第一次躲在家里看vcd為本班藝術(shù)節上的舞蹈編舞……現在我還能清楚地感受到遇到這些事情時(shí)心情的緊張和解決事情后有如抗戰勝利般的喜悅。于是我就這樣累著(zhù)而又快樂(lè )著(zhù)。難道班級管理就沒(méi)有一些省心的路子嗎？
這節課是新學(xué)期的第一節班隊活動(dòng)，照例要選出我的得力助手--班干部。
我拿著(zhù)這本已經(jīng)寫(xiě)好了班委職務(wù)項目的嶄新的班主任工作記錄，笑容可掬的走進(jìn)教室，先來(lái)一個(gè)別開(kāi)生面的演講，讓學(xué)生了解我，鼓勵同學(xué)們積極參與班級管理。同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，有的還點(diǎn)頭微笑�？粗�(zhù)同學(xué)們的神情，我心里暗自高興：看來(lái)我的演講起作用了。于是順理成章地進(jìn)入主要環(huán)節--推選或自薦班干部。
我把班干部職務(wù)名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們仔細考慮：誰(shuí)能勝任這些職務(wù)，可以推選別人，也可以毛遂自薦。我滿(mǎn)以為同學(xué)們會(huì )積極地提名或自告奮勇地擔當，哪知一連問(wèn)了好幾次都沒(méi)有同學(xué)吭聲。我心里一咯噔：怎么啦，剛才不都是躍躍欲試的樣子嗎？現在怎么都成了縮頭烏龜了。沒(méi)辦法，又來(lái)一次鼓勵動(dòng)員工作。終于，兩三分鐘后，有同學(xué)陸續舉手了：
“我推選付江當班長(cháng)�！�
“我推選伍習芳當文娛委員�！�
“我推選周興萍當數學(xué)學(xué)習委員”
……
我在黑板上相應的班委職務(wù)空白處寫(xiě)上他們的姓名，然后問(wèn)：“大家同意嗎？”
“同意！”同學(xué)們響亮地回答。
正當我要把選舉結果記錄在班主任工作記錄簿上時(shí)，付江舉手了：“老師，我不當班長(cháng)�！蔽乙苫蟮膯�(wèn)：“為什么？”“我以前在四1班當班長(cháng)時(shí)，有同學(xué)違反紀律，我去管他，他們就說(shuō)我得意，裝正經(jīng)。我……”
“老師，我也不當文娛委員�！蔽榱暦紖葏鹊卣f(shuō)，“我以前當文娛委員，起歌時(shí)有許多同學(xué)不唱，有的同學(xué)亂唱，背地里說(shuō)我一個(gè)鴨嗓子，還當文娛委員呢�！�
“老師，我也不當�！�
……
這下真可謂山窮水復疑無(wú)路：人家不愿當班干部，有他們的理由，他們吃盡了當班干部的苦頭；強迫他們當也不好，今后出現他們說(shuō)的這些情況又該怎么辦，對班級管理不利呀。我只好同意他們的要求。
下課鈴響了，可任務(wù)沒(méi)完成，我無(wú)奈地回到辦公室，冷靜地思索著(zhù)……
我一直承擔班主任工作，前兩年，我所任班級被連續評為縣級文明班級，靠的就是學(xué)生自主管理，難道現在要讓他們笑話(huà)不成？又回轉來(lái)想，出現今天這樣的局面也在情理之中。我們學(xué)校實(shí)行四二分段，現在的五年級四個(gè)班是由原來(lái)的四年級三個(gè)班和各村校的學(xué)生重新搭配組成，我新接的這個(gè)五2班，村校轉來(lái)的學(xué)生就有三十多個(gè)，他們在新的學(xué)習環(huán)境里膽子顯得比較小，所以，像今天這樣冷場(chǎng)的局面也就不足為奇。再說(shuō)，原來(lái)在中心校就讀的學(xué)生，當過(guò)班干部的也有他們的苦衷，要想解決他們說(shuō)的這些問(wèn)題，就得治本--糾正班風(fēng)，不趁新班級剛組成更待何時(shí)？
我苦苦地思索著(zhù)。有這樣幾句話(huà)在耳邊縈繞：老師在時(shí)，學(xué)生能做到，你就是一個(gè)稱(chēng)職的班主任；老師不在時(shí)，學(xué)生能做到，你就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；老師在時(shí)，學(xué)生還不能做到，你就是一個(gè)不合格的班主任。我何嘗不想做一名優(yōu)秀的班主任？
“嘿，有了！”我輕輕一拍辦公桌，腦子里閃過(guò)一絲念頭：既然大家都不愿當班干部，我就讓他們都是班干部。
我翻開(kāi)班主任工作記錄，撕掉原來(lái)的那一張，重新寫(xiě)上“班長(cháng)組”、“語(yǔ)文學(xué)習組”、“數學(xué)學(xué)習組”、“文娛組”、“體育組”、“勞動(dòng)組”、“安全組”，并把各班委組的職責明確于后。下午放學(xué)時(shí)，我布置這樣一個(gè)任務(wù)：請同學(xué)們根據自己的興趣特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)想好要參加哪個(gè)組，可以和同學(xué)、老師、家長(cháng)商量，每個(gè)同學(xué)務(wù)必要參加一個(gè)班委組，當然也可以參加幾個(gè)班委組，明天朝會(huì )課上我再統計。
第二天朝會(huì )課上，同學(xué)們都報名參加了各自的班委組。我把各組的同學(xué)分別集中在一起，讓他們選出組長(cháng)，第一周由組長(cháng)執周，以后的執周輪次由組長(cháng)安排，我將執周輪次表張貼在教室里，并將職責附后：執周班長(cháng)除了施上下課口令，還要負責全面監督管理，做好各方面的記錄，在下周周會(huì )課上總結上周情況；執周學(xué)習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況，按時(shí)收發(fā)作業(yè)本，把同學(xué)們在學(xué)習上的困惑和意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師；執周勞動(dòng)委員負責每天派出清潔衛生值日小組，并督促他們按要求完成任務(wù)；執周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執周安全員負責校內外的安全巡查，發(fā)現不安全的因素立即制止并報告老師。這一周由我親自督陣，目的在于教會(huì )他們如何完成執周任務(wù)，以后每周由組長(cháng)教執周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以“偷懶”了。
周會(huì )課上，我只翻開(kāi)掛在黑板旁邊的記錄本就知曉上周情況，等執周班長(cháng)小結完后，我再總結，重在鼓勵表?yè)P執周班委的執周情況和其他表現好的同學(xué)。對違紀的同學(xué)，我不當眾批評，還是表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，提出希望，改正缺點(diǎn)。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進(jìn)行個(gè)別談心，讓他換位思考：別人執周你調皮，你執周時(shí)別人不聽(tīng)話(huà)怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個(gè)表現好的中間，讓他受到監督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉，連同幫助他的同學(xué)一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數同學(xué)的身上，輕松多了。
一個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)：“我家的小孩原來(lái)不愛(ài)學(xué)習，從不做家務(wù)，自從你給了個(gè)‘官’他當，可大變樣了：每天堅持早讀，放學(xué)回到家不要我催他做作業(yè)，還掃地洗碗什么的。還是老師有辦法��！”我心里暗自高興：看來(lái)班主任得多想一些點(diǎn)子去抓住學(xué)生向善的一面��！
一連四周，我們班都獲得了流動(dòng)紅旗，可這周沒(méi)得到。執周班長(cháng)小結時(shí)說(shuō)：“我對不起大家，沒(méi)有完成好老師和同學(xué)們交給我的執周任務(wù)……”許多同學(xué)都叫起來(lái)：“就得怪李元元。執周老師來(lái)檢查時(shí)就是他的課桌下有紙屑�！崩钤獫M(mǎn)臉通紅，用書(shū)擋住腦袋。我看在眼里，喜在心頭：雖然沒(méi)得到流動(dòng)紅旗，可我發(fā)現了同學(xué)們進(jìn)步的一面--班風(fēng)正了，集體榮譽(yù)感增強了。我和顏悅色地說(shuō)：“常勝將軍也終有一敗。一次沒(méi)得到?jīng)]關(guān)系，以后注意不就行了？再說(shuō)，這次沒(méi)獲得流動(dòng)紅旗，責任也不全在李元元身上，不管在什么地方，發(fā)現了垃圾主動(dòng)清掃一下不就得了？”同學(xué)們再沒(méi)說(shuō)什么，而李元元卻流淚了。
早上，我在辦公室批改作業(yè)，廣播里傳出響亮的聲音：某某班的班主任老師來(lái)得相當早，還親自帶領(lǐng)學(xué)生做掃除。我聽(tīng)后心里嘀咕：難道班主任都得事必躬親嗎？哪豈不是太累？每天我沒(méi)管掃除，可每周集體周會(huì )上執周老師就說(shuō)我們班的掃除徹底，保持好，課桌擺放整齊。
看到我們班得那么多次流動(dòng)紅旗，同事們開(kāi)玩笑說(shuō)：“成天就看到你在玩，可學(xué)生就是聽(tīng)你的招呼，看來(lái)你的歪點(diǎn)子真不少��！”
作為班主任，我始終想著(zhù)兩句話(huà)：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。正是這樣的情感，使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。也正是這樣的情感，使我在教育這塊沃土上逐漸走向成熟，將自己的青春奉獻得無(wú)怨無(wú)悔！
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