向命運挑戰(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-4-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

風(fēng)中信子

教學(xué)目標：⒈正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉ 基本讀懂課文，，了解霍金同疾病頑強搏斗，取得偉大成就的感人事跡，學(xué)習他不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神。

教學(xué)流程：

一：激趣導入。

前蘇聯(lián)著(zhù)名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基身殘志堅，寫(xiě)出了不朽名著(zhù)《鋼鐵是怎樣練成的》影響了一代又一代人。而中國有女保爾之稱(chēng)的張海迪小學(xué)時(shí)就高位截肢癱瘓在床，卻自學(xué)掌握了好幾門(mén)外語(yǔ)還自修了醫學(xué)。他們都是敢于向命運挑戰的人（板書(shū)課題）。今天我們走近另一個(gè)向命運挑戰的人--霍金，學(xué)習他的事跡，看看大家會(huì )從他的身上學(xué)到什么。

二：初讀課文，理清順序。

⒈請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文，先把課文讀通，認識帶拼發(fā)音的字詞，然后想想課文主要講了什么？是用怎樣的順序講的。

2．學(xué)生匯報。

三：小組合作、探究。

1. 學(xué)生質(zhì)疑（根據閱讀提示，小組提出問(wèn)題并在組內探討解決。不能解決的用符號標識下來(lái)。）

全班交流。

提示：（1）.霍金是怎樣向命運挑戰的？

（2）.霍金創(chuàng )造了哪些奇跡？

2. 師相機指導并板書(shū)。

四：師小結：今天我們學(xué)習了霍金向命運挑戰的勢力，不知大家有什么啟發(fā)，寫(xiě)下來(lái)。

五：概括文章表達方法，體會(huì )作者的情感。

1. 和本單元前兩課相比這片課文在表達上有什么特點(diǎn)？