作者：qijiagnag@126.com
一、教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生理解戰爭環(huán)境中堅持學(xué)習的艱難，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、 了解課文的敘述順序，理解課文的內容。
3、 學(xué)會(huì )本課的生字、詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
4、 有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標1、2
三、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）
四、教學(xué)準備：（課文磁帶、有關(guān)延安戰役的材料）
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
1、 理解“珍貴”的意思。
2、 提問(wèn)：為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的？
3、 導入新課，板書(shū)課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意：
1、 聽(tīng)課文朗讀（課文磁帶）
2、 思考：課文講的是什么時(shí)間？在什么地點(diǎn)？寫(xiě)了一件什么事？
3、 學(xué)生分自然段朗讀。
〈三〉、學(xué)習生字新詞：
1、 讀準字音：
刷（shua）、抄(chao)、嗓(sang)、睜(zheng)、彈(dan 、tan)
2、 認清字形：
炮、炸、爆、印、凳、隆、轟、嗓
3、 理解詞義：
轟隆、爆炸、振奮人心、爭先恐后、興高采烈
〈四〉、鞏固練習：
1、 認度生字、詞，試聽(tīng)寫(xiě)。
2、 朗讀課文。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、 抄寫(xiě)生字、詞
2、 熟讀課文，理清課文的敘述順序。
第二課時(shí)
〈一〉、理清課文思路：
1、 分段讀課文，標出自然段序號。
2、 討論課文按什么順序寫(xiě)了哪幾方面的內容？
（盼書(shū)--取書(shū)--護書(shū)--激勵前進(jìn)）
〈二〉、學(xué)習課文內容：
1、 學(xué)習課文1-4自然段（盼書(shū)）：
1）、指名朗讀課文。
2）、說(shuō)說(shuō)革命戰爭年代延安小學(xué)的學(xué)習條件怎么樣？找出相關(guān)的詞句。
（沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……）
3）、討論理解：同學(xué)們渴望什么？這說(shuō)明了什么？
找出表現同學(xué)們渴望的心情的詞句。
這些書(shū)是怎么來(lái)的？說(shuō)明了什么？
4）、理解“渴望”、“興高采烈”、“振奮人心”的意思。
5）、指導用不同的感情來(lái)朗讀課文。
2、學(xué)習課文5-7自然段（取書(shū)）；
1）、指名朗讀課文。
2）、說(shuō)說(shuō)取書(shū)的過(guò)程。
3）、找出表現指導員和同學(xué)們取書(shū)時(shí)的心情的詞語(yǔ)。
4）、理解“爭先恐后”的意思。
2、 學(xué)習課文8-10自然段（護書(shū)）：
1）、齊讀課文
2）、討論理解：指導員是怎樣保護書(shū)的？
“我”醒來(lái)時(shí)看到指導員怎樣了？
“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？
為什么這捆書(shū)能“完整無(wú)缺”？
指導員為什么拒絕“我”背他回村？
他看著(zhù)那捆書(shū)，他在想些什么？
指導員說(shuō)的話(huà)是什么意思？說(shuō)明了什么？
3）、理解“完整無(wú)缺”的意思。
4）、拌角色朗讀，體會(huì )當時(shí)的情景。
〈三〉、鞏固練習：
1、 有感情朗讀課文。
2、 說(shuō)說(shuō)盼書(shū)-護書(shū)-取書(shū)的過(guò)程
〈四〉、布置作業(yè)：
1、 有感情朗讀課文。
2、 理解內容，體會(huì )“教科書(shū)”的“珍貴”。
第三課時(shí)
〈一〉、復習導入：
1、朗讀課文1-10自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
〈二〉、學(xué)習課文：
1、 理解省略號的用法：
1）、敵人投下炸彈以后，指導員喊：“快臥倒……”--表示：話(huà)沒(méi)說(shuō)完。
2）、“我兩耳一轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)自己的頭部受了傷�！�--表示：省略（昏迷之后到醒來(lái)之前的事）
3）、“指導員，指導員……”--表示：省略（呼喚的話(huà)）
4）、“書(shū)……書(shū)……”--表示：說(shuō)話(huà)斷斷續續
5）、“你們要……好好學(xué)習……將來(lái)……”--表示：說(shuō)話(huà)吃力、斷續
2、 學(xué)習課文最后一段：
1）、齊讀課文。
2）、思考討論：這捆教科書(shū)為什么是珍貴的？
“指導員沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”是什么？
“多少年來(lái)”、“一直”說(shuō)明了什么？
〈三〉、總結全文：
1、分段、分角色有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )教科書(shū)的“珍貴”。
3、 談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
〈四〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、完成練習冊。
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