教學(xué)目標：
1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè )于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。
3、 能發(fā)現多音字的規律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
4、 認記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。
5、 引導學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
課前準備：
1、 介紹“智能機器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡(jiǎn)單標注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機器人取個(gè)名字吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機器人）
2、 學(xué)生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、 創(chuàng )設情境，明確交際要求。
1、 機器人協(xié)會(huì )要舉辦“未來(lái)的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng )意獎”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？
2、 我們不能打無(wú)準備的仗。要想獲得好成績(jì)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。
3、 通過(guò)討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評委聽(tīng)清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請大家來(lái)看一看。（播放課件）
2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、 展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。
1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、 教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評的交際過(guò)程。
3、 小組內互相說(shuō)一說(shuō)，并評選出組內“最佳創(chuàng )意獎”。
4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評。
5、 全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導學(xué)生進(jìn)行評議時(shí)，主要從三方面來(lái)評：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話(huà)有禮貌。
五、 總結拓展。
1、 隨著(zhù)科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設計的機器人能早日誕生。
2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
第二、三課時(shí) 習作
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。
1、 談話(huà)導入。同學(xué)們，我們上節課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來(lái)的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì )變得怎樣呢？
2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣東西。根據學(xué)生說(shuō)的內容，適時(shí)小結，啟發(fā)學(xué)生明白本次習作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習作要求。
1、 題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.
三、 說(shuō)出想象，初步修改。
1、 教師示范說(shuō)，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。
2、 請同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請大家提出建議；認真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習作。
1、 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習作。
五、 自己修改，自我評價(jià)。
1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿(mǎn)意的地方。
2、 為自己的習作配上一幅插圖。
3、 自我評價(jià)一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫(huà)在自己的習作后。
六、 引導互評。
1、 與你的好朋友互換習作，給對方進(jìn)行星級評價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)兩句評語(yǔ)。
2、 各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當眾朗讀，給予鼓勵。
七、 拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習作。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
我的發(fā)現
1、 自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）
2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準確情況。
3、 指導學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì )多音字的讀音依據具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。
4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。
日積月累
一、 讀讀認認
1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。
2、 同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。
3、 小組內指認生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。
4、 教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認讀情況。
二、 讀讀背背
1、 自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。
2、 同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預測方面的知識。
3、 通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。
寬帶網(wǎng)
一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著(zhù)科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開(kāi)一個(gè)“科技新聞及知識發(fā)布會(huì )”。
二、 整理資料，準備發(fā)布。
1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。
2、 試著(zhù)練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、 組內練習，進(jìn)行評選。
1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。
2、 評選出資料豐富、分類(lèi)保存最合理的同學(xué)。
四、 全班交流展示資料。
1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
2、 接受小記者的采訪(fǎng)，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞、查閱報刊、詢(xún)問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來(lái)，便于查找。
五、 教師總結：同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì )，老師發(fā)現大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，更重要的是學(xué)會(huì )了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧！
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