小鎮的早晨（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：1、討論學(xué)習課文2、3自然段，感受小鎮早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學(xué)習總分寫(xiě)法，仿寫(xiě)片段《校園的早晨》
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1、 昨天我們整體感知了課文�；貞浺幌�，課文寫(xiě)了小鎮早晨的哪些特點(diǎn)？
2、 這節課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮感受一下喚醒后的小鎮是怎樣的一番情景。
二、 學(xué)習課文第二自然段
1、 自由朗讀課文，想想：這段話(huà)主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？
2、 理解“恬靜”。（安靜）
3、 默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、 交流，匯報。指導讀出“靜”
5、 辯析：“恬靜”與“安靜”有無(wú)區別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現“恬靜”就是“安靜”。那么它們之間到底有無(wú)區別呢？不如我們先來(lái)看畫(huà)面，可能會(huì )有新發(fā)現。
（1） 播放課件，讓學(xué)生感受
（2） 交流。你覺(jué)得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
（3） 反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現美、感悟美。隨機指導朗讀。
6、 小結：是��！除了“安靜”之外，“恬靜”還給人以美的感受，美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。
7、 配樂(lè )朗讀。（小鎮的景色很美，文章的語(yǔ)句很美，你們讀得也很美。相信三者結合起來(lái)會(huì )更美。）
三、 學(xué)習課文第三片段
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮早晨恬靜的美，再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、 自由朗讀課文，想想：這會(huì )兒，誰(shuí)來(lái)湊熱鬧？
2、 檢查反饋，教師板書(shū)：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，“不由自主、擁擠”體會(huì )人多，指導時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人
三到五句：從“擺滿(mǎn)、各種”體會(huì )土特產(chǎn)的多）
5、想象說(shuō)話(huà)。假如你就是趕集的農民，當你帶著(zhù)自己的產(chǎn)品來(lái)到這樣熱騰騰的集市，你覺(jué)得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結：是��！農民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。
四、 指導寫(xiě)作
1、 剛才我們跟隨著(zhù)作者的腳步游覽了江南小鎮，領(lǐng)略到它獨有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫(xiě)方法很值得我們學(xué)習。
2、 假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會(huì )抓住哪些特點(diǎn)來(lái)介紹？又會(huì )從哪些方面著(zhù)手寫(xiě)？
3、 動(dòng)筆試寫(xiě)。
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