教學(xué)目標：1．通過(guò)理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責任感。
2．通過(guò)學(xué)習了解敘利奧的內心變化，體會(huì )敘利奧家庭成員之間深深的愛(ài)。
3．學(xué)習本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解敘利奧內心的痛苦原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結尾的含義。
課前準備：課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
二、自學(xué)課文。
1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結合上下文理解詞義。）
2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內容。
（1）敘利奧是怎樣的孩子？他的家庭怎樣？
（2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？
（3）敘利奧為家庭做了些什么？
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。
2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。
3．指名逐節試讀課文，要求讀得正確流利。
4．分小組討論思考題。
四、給課文分段。
1．課文是按什么順序寫(xiě)的？
（貧窮的家庭--替爸爸抄簽條--心理難過(guò)--消除誤會(huì )）
2．按照這個(gè)順序將課文分為四段。
五、作業(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)。
文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現敘利奧痛苦的內心活動(dòng)的？
二、學(xué)習第3段課文中敘利奧心理活動(dòng)的內容。
1．想一想，敘利奧心理難過(guò)的原因是什么？
2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內心活動(dòng)？畫(huà)在書(shū)上。
3．心理活動(dòng)的內容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫(xiě)出每一段的小標題。
三、學(xué)習課文中插敘部分。敘利奧在寫(xiě)簽條時(shí)有許多內心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來(lái)表現的。
1．找出文中哪些部分是插敘部分。
2．導讀4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段寫(xiě)的是什么內容？
（2）想一想，當敘利奧被父親誤會(huì )時(shí)，想到些什么？
（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個(gè)人？
（4）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。
（5）第6自然段主要寫(xiě)了什么內容？
（6）指導朗讀第6自然段。
3．導讀13、14自然段。
（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現的？
（2）爸爸發(fā)現自己誤會(huì )了敘利奧時(shí)，心情怎樣？可以用哪一個(gè)字來(lái)概括？
（3）從哪里可以體會(huì )出敘利奧這種快樂(lè )的心情？
（4）帶著(zhù)快樂(lè )的感情朗讀13、14自然段。
4．說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。
四、小結。
第三課時(shí)
一、默讀全文，概括中心思想。
小說(shuō)通過(guò)敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。
作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢？
二、分析重點(diǎn)細節，有感情地朗讀課文。
1．學(xué)習第3段“心理活動(dòng)”的細節描寫(xiě)。
（1）請同學(xué)朗讀“心理活動(dòng)”，并思考：敘利奧的心理活動(dòng)有什么變化？其中哪一次寫(xiě)得最具體？
（2）默讀。思考：這一自然段寫(xiě)了幾層意思？作者是怎樣注意細節描寫(xiě)的？
2．在爸爸不理睬時(shí)，敘利奧為什么難過(guò)？
（1）默讀。
（2）說(shuō)一說(shuō)，從這些細節描寫(xiě)中，你體會(huì )到什么？
（3）從這些細節中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續寫(xiě)簽條？
3．學(xué)習第4段課文，體會(huì )課文結尾的作用。
（1）請同學(xué)們用上面的學(xué)習方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細節描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì )這些細節描寫(xiě)的作用的。
（2）學(xué)生自學(xué)。
（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。
（4）討論：敘利奧做了什么夢(mèng)？為什么？
三、總結。
四、作業(yè)。
1．同步練習。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀《小抄寫(xiě)員》有感。
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23 小抄寫(xiě)員
貧窮的家庭--替爸爸抄簽條--心理難過(guò)--消除誤會(huì )
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