10。黃河是怎樣變化的
一.教學(xué)目的：
1。了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養學(xué)生保護大自然。增強環(huán)保意識，否則就會(huì )受到大自然的懲罰。
2。弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。
3。學(xué)習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。
4。有感情朗讀課文。
二。課前準備：
出示黃河流域示意圖。
三。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
四。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一。學(xué)習“預習”部分。
1。黃河是我國第幾條大河？
2。我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？
3。后來(lái)黃河有沒(méi)有變？變成什么樣子？
二。提示課題。
1。板書(shū)課題。1。板書(shū)：黃河是怎樣變化的。
2。解題。
三。初讀課文，學(xué)會(huì )生字新詞。
四。學(xué)習分段，根據段意。
第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。
第二段：講數千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。
第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類(lèi)對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。
第四段：講科學(xué)家設計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。
五。學(xué)習課文第一段。
1。人們把黃河比作什么？
（中華民族的搖籃）
2�？墒�，近20000年來(lái)，黃河的表現為什么叫人大吃一驚？
3。課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？
4。小結：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著(zhù)從反面來(lái)說(shuō)明黃河給人民帶來(lái)的苦難，使人印象更加深刻。
六。課堂作業(yè)。
1。抄寫(xiě)新詞。2。預習課后作業(yè)第1、2題。
第二課時(shí)
一。講讀課文第二段。
1。這一段講了什么？
（講黃河是中華民族的搖籃）
2。第二自然段在文中起什么作用？
（承上啟下的過(guò)渡作用）
3。為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫(xiě)的？
二。講讀第三段。
1。黃河成了中華民族的憂(yōu)患，憂(yōu)患是什么意思？
2。黃河造成災難的原因是什么？
（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災。）
3。造成黃河含沙量大的原因又是什么？
4。理解“人類(lèi)對大自然的破壞”？
小結：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成 的；人類(lèi)破壞造成的。
5。有感情朗讀這一段。
三。講讀第四段。
1。讀最后一段。
2。面對日趨嚴重的問(wèn)題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？
（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）
3�？茖W(xué)家設計了什么樣的方案？
（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；
（2）保護好森林資源、盡快恢復植被；
（3）合理地規劃利用土地；
（4）大量修筑水利工程。
4。這些方案有什么好處？
（防止水土流失，達到根治黃河的目的。）
四�？偨Y全文。
1。黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎么樣的教訓？
2。學(xué)習這篇課文你受到了什么啟發(fā)？
（要保護環(huán)境增強環(huán)保意識，否則就會(huì )受到大自然的懲罰）
五。課堂作業(yè)。
完成練習冊。
[板書(shū)設計]
黃河是怎樣變化的
黃河是中華民族的搖籃
決口
變化：含沙量大＜ ＞大水災
改道
大自然變化造成
原因＜
人為造成
治理 牧、林為主 保護資源
規劃用地 修筑水利
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