《雨點(diǎn)》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )文中生字，認識兩個(gè)偏旁，能結合上下文和生活實(shí)際理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨）
2、板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知
1、引導自讀課文。
a、小朋友說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些好的讀書(shū)方法。（借助拼音認識生字，利用兒歌記住字形，邊看圖邊借助拼音朗讀課文，一邊讀一邊想）
b、學(xué)生充分自由讀書(shū)。
2、教師巡回指導個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報自讀情況。
a、認讀生字詞。（說(shuō)說(shuō)哪些字是自己通過(guò)讀書(shū)認識了的，哪些還沒(méi)有掌握，同學(xué)間互相幫助識記）
b、朗讀課文。（先指名朗讀，讀不好的地方請同學(xué)或老師幫助，在自由練習朗讀，最后賽讀，看誰(shuí)讀得最通順、流利）
4、再讀課文。請小朋友按順序看圖，找出文中與圖相關(guān)的句子，仔細讀，再想想它的意思。（給孩子充分時(shí)間讓他們潛心讀書(shū)，深入思考）
a、讀后引導學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)______”說(shuō)話(huà)，根據回答，出示：池塘圖，小溪圖，江河圖，海洋圖。
b、引導學(xué)生用“雨點(diǎn)有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)_____，還有的落進(jìn)________”句式說(shuō)話(huà)。
5、過(guò)渡：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們會(huì )在那兒干什么呢？現在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧！
三、精讀讀懂，感悟語(yǔ)言
1、邊讀邊想象詩(shī)歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩(shī)歌并提出疑問(wèn)。估計學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺(jué)？雨點(diǎn)為什么會(huì )在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么
會(huì )在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會(huì )在海洋里跳躍？
3、教師放課件，再現池塘、小溪、江河、大海的畫(huà)面讓學(xué)生觀(guān)察他們各自的特點(diǎn)（池塘里的水很平靜，小溪里的水在緩緩流淌，江河的水在奔涌，大海里的水波濤翻滾）
4、學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面解決問(wèn)題：如：因為小溪里的水在緩緩流淌，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪，隨著(zhù)溪水流淌，就像散步那樣自由自在……在交流中，教師要引導學(xué)生聯(lián)系池塘、小溪、江河、大海的不同特點(diǎn)，想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。
5、再讀抓住“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”等詞，把自己想象成小雨點(diǎn)體會(huì )此時(shí)心情，從而使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，讓他們在閱讀中享受新奇和快樂(lè )！
6、感情朗讀詩(shī)歌，用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達內心的感受。
四、賞讀背誦，積累內化
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著(zhù)板書(shū)和圖畫(huà)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂(lè )，讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲表演）
五、創(chuàng )設情境，遷移運用
1、小朋友的書(shū)讀得真棒！你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方呢？它們又是什么樣子呢？（引導學(xué)生用自己已有的知識生活經(jīng)驗尋找自己感興趣的話(huà)題）
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？
3、朗誦詩(shī)，師生評價(jià)。
六、寫(xiě)字指導（略）
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