植物媽媽有辦法
教學(xué)目標
１知識與技能
會(huì )認12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、了解植物知識。
２過(guò)程與方法
合作交流
３情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
探究植物奧秘的興趣。
教材與學(xué)生
黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì )課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。課文符合低年段學(xué)生的特點(diǎn)。
設計理念
學(xué)習這篇課文應該重點(diǎn)引導學(xué)生運用探究式的學(xué)習方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習和向大自然學(xué)習結合起來(lái)。學(xué)習這篇課文還應該培養學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字新詞，了解文中三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)準備
1 卡通生字卡。（蒲公英形、蒼耳形、豌豆形等，可粘貼。）
2小黑板。（見(jiàn)文后“讀讀抄抄”。）
3蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)方法
啟發(fā)式、主體參與
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入揭題。
l 出示花草、樹(shù)木、莊稼等圖片：這些東西，我們可以稱(chēng)作植物。（板書(shū)：植物。）
2你們還知道哪些植物？像麥子、棉花是靠什么傳播種子的？（農民）而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢？學(xué)習了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會(huì )知道了。（補全課題，齊讀課題。）
3讀了課題，你想知道什么？
4小結過(guò)渡：這首兒歌運用了擬人手法，把植物當成人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形像，朗朗上口，寫(xiě)得很美，也很有趣。讀讀兒歌，你一定會(huì )有很多收獲。（激趣導讀。）
二、初讀識字。
l學(xué)生自由試讀課文，畫(huà)出生字、互助學(xué)習或請教老師。
2指名分節讀課文，正音。（“知識”的“識”應讀輕聲。）
3．想一想：課文講了幾種植物？它們各自用什么辦法傳播種子？
4．學(xué)習生字。
（１）板貼字卡從讀生字，正音。
注意讀準“炸”、“察”。
（2）在運用中鞏固識字。（擴詞造句。）
（3）在游戲中鞏固識字。
（4）交流識記字形的“竅門(mén)”。
（5）寫(xiě)字指導。
重點(diǎn)指導“女”字旁的寫(xiě)法，注意區別已--己。
5．再讀課文，剛才你想知道的問(wèn)題找到答案了嗎？你還知道了什么？（讓學(xué)生充分自讀自悟。）
三、小結感悟，再讀課題。
為了傳播種子，植物媽媽各有各的辦法，她們的辦法怎么樣？課題中的“有辦法”該怎么讀呢？
第二課時(shí)
一、復習導入。
1．檢查生字掌握情況。
2．齊讀課文。
3．小結過(guò)渡：植物長(cháng)到成熟的時(shí)候，就可以當媽媽了。植物媽媽要讓孩子--種子離開(kāi)媽媽?zhuān)毩⑸�，她們想了許多辦法。
二、朗讀感悟。
1．教師范讀、激趣。
2．讀議第一節。讀后討論。
（１）課文中“得”，“告別”是什么意思？
（2）“孩子”為什么要“告別”媽媽?zhuān)浚ㄩL(cháng)大了，要學(xué)會(huì )獨立生活。）
（3）人是這樣，動(dòng)物和植物也有自己的孩子，動(dòng)物的“孩子”怎樣告別媽媽?zhuān)浚ǖ谌�。�?/p>
（4）過(guò)渡：植物沒(méi)有腳也沒(méi)有翅膀，植物媽媽怎么傳播種子？
（5）朗讀指導。
“告別媽媽”要讀得依依不舍、滿(mǎn)含感情；“四海為家”包含著(zhù)渴望長(cháng)大、渴望獨立的自豪；“第四行”則要讀出設問(wèn)的語(yǔ)氣。
3。讀議二、三、四節。
（１）看圖或出示實(shí)物，認識蒲公英、蒼耳、豌豆。
（2）讀一讀，議一議。
第二節：“降落傘”指的是什么？（畫(huà)一畫(huà)“紛紛”是什么意思？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書(shū)：風(fēng)）
第三節：“帶刺的銷(xiāo)甲”指什么？（畫(huà)一畫(huà)“山洼”指什么地方？蒼耳媽媽靠什么傳播種子？（板書(shū)：動(dòng)物）
第四節：豌豆媽媽的孩子什么樣？（畫(huà)一畫(huà) 她是靠什么傳播種子？ （板書(shū)：太陽(yáng)）
（３）議一議，讀一讀。
a你最喜歡哪一位“媽媽”的辦法？為什么？
該怎么讀？請你讀讀試試。他（她）讀得怎么樣？（引導學(xué)生在互評中互學(xué)。）
b．結合評議，相機板書(shū)。（只要……就……）
C練習用“只要……就……”造句。
d．投影片演示。
4讀議第五節。
為什么說(shuō)“粗心的小朋友卻得不到它”？
“它”指什么？怎樣才能得到許多知識？（引導學(xué)生懂得留。。觀(guān)察獲取知識。）
三、朗讀與背誦。
四、課堂練習。
l、出示小黑板，讀一讀。
2、照樣子，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)，再寫(xiě)下來(lái)。
五、總結全文。
植物傳播種子的方法還有很多很多，不但有趣而且新奇，同學(xué)們，咱們一起去探究植物王國，探究大自然的奧秘吧！
六、作業(yè)布置
l 讀補充閱讀材料。（見(jiàn)“資料袋”。）
2．你還知道哪些植物傳播種子的方法？
板書(shū)設計
3 植物媽媽有辦法
圖 降落傘 風(fēng)（吹）
圖 帶刺的鐫甲 動(dòng)物（掛）
圖 豆莢 太陽(yáng)（曬）
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