冰花(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-4-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第二課時(shí)

一、回顧課文,導入新課：

1、復習輕聲和詞組

2、上節課，我們已經(jīng)去小童家見(jiàn)識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？

（晶亮；一朵朵。學(xué)生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來(lái)，上節課你聽(tīng)得很認真，希望你這節課表現得更出色。）

冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開(kāi)，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：

1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話(huà)比第一段更細致地寫(xiě)出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話(huà)劃下來(lái)。

2、我發(fā)現許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著(zhù)老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：哪一句寫(xiě)出了冰花的樣子？（生答）

大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來(lái)讀一讀吧�。R讀）

3、①老師想現場(chǎng)采訪(fǎng)一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

②老師感覺(jué)，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺(jué)。你能試一試嗎？請大家邊聽(tīng)他讀邊去想象小草、樹(shù)葉、牡丹的樣子。

③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？

④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹(shù)葉還不夠寬大，牡丹還不夠豐滿(mǎn)，你能把這句話(huà)讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

⑤我們現在來(lái)進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

評價(jià)：男生棒；女生美。

⑥聽(tīng)你們讀，老師也想試一試，給我一次機會(huì )好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現出冰花的美麗。

學(xué)生評價(jià)。老師會(huì )永遠記得你們的鼓勵的。

⑦我相信你們集體的力量會(huì )更大，大家一起讀，一定會(huì )比老師讀得更美。

齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

4、這么美的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今天早上卻開(kāi)在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說(shuō)的呢？

5、當他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）��！真漂亮！

三、創(chuàng )設情境，培養語(yǔ)感：

小童真幸運，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好��！想不想看？（想�。┪铱梢詭湍銈儗�(shí)現這個(gè)愿望。

好，現在呀，天黑了--我們要睡覺(jué)了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂(lè )《魯冰花》，教師貼畫(huà)）一夜過(guò)去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼睛。

我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

引導背誦：

當你們清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結了--

我就是你們的媽媽?zhuān)藭r(shí)你們會(huì )驚奇地喊--

啊，真漂亮！它像--像--像--潔白。

窗戶(hù)形狀的畫(huà)紙，按照課文內容“像樹(shù)葉，像小草，像牡丹”設計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，

四、發(fā)揮想象,合作探究：

大家說(shuō)得真精彩！

聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹(shù)葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設計一幅你們想象的冰花。

要求：

① 小組內大家一起商量畫(huà)什么，然后由一個(gè)人來(lái)畫(huà)，畫(huà)好后就請把畫(huà)交給

老師。哪個(gè)小組先畫(huà)好就先展示這一組的圖畫(huà)。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！

請一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開(kāi)出他們想象中的冰花。

② 展示：談?wù)勀銈儺?huà)的冰花像什么？（我的冰花像。）

（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

③ 小結：老師驚奇地發(fā)現，你們每個(gè)人的想象力都開(kāi)花了。很多同學(xué)畫(huà)的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因為冰花在不同光線(xiàn)的照射下會(huì )折射出不同的顏色。

五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓練：

1．現在呀，我們去欣賞一下攝影師拍下的冰花的精彩畫(huà)面。（音，古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫(huà)）

同學(xué)們邊看邊想--

這是茂密的森林還是滿(mǎn)天烏云

這是滿(mǎn)天的星星還是跳躍的水滴

這是一叢叢的花樹(shù)還是公園里的噴泉

你會(huì )不會(huì )從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥(niǎo)

你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線(xiàn)

放長(cháng)再放長(cháng)

還有無(wú)窮的神奇和美麗

等著(zhù)你們去猜想

（旁白結束，音樂(lè )和畫(huà)面繼續進(jìn)行）

看到這兒，你有什么想說(shuō)的？又有什么想問(wèn)的呢？

2．過(guò)渡--這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問(wèn)的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。

（1）自己讀讀第三段，哪句話(huà)告訴我們冰花是怎么來(lái)的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。

齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。

（2）其實(shí)呀，老師告訴大家：

（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結而成的。

跟著(zhù)老師小聲讀一遍。

這兩句話(huà)表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話(huà)換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話(huà)，再讀一讀課文中媽媽的話(huà)，你喜歡哪一句？（生答）

（3）媽媽的話(huà)說(shuō)得很有意思，再讀媽媽的話(huà)。

（4）我們平時(shí)也可以把有些話(huà)說(shuō)得更有趣一些。

訓練：

（課件）下雪了，道路、樹(shù)木、房屋都被雪蓋上了。

六、朗讀全文，入境悟情（配樂(lè )）：

過(guò)渡--你們的想象力真豐富，說(shuō)得也不錯。說(shuō)到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì )看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F在因為人類(lèi)污染環(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉暖，蘇州現在很難看到這一美景了。不過(guò)去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們去看冰花吧！把課文拿好，準備齊讀。

七、總結、作業(yè)：

我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了�，F在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀(guān)察，也會(huì )發(fā)現冰花的。到時(shí)候，你把它畫(huà)下來(lái)，或者拍攝下來(lái)，或者寫(xiě)下它的樣子，美麗就永遠不會(huì )離開(kāi)你。

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

八、教學(xué)生字：

1．出示生字卡片，指名認讀：他、豐

2．看看書(shū)，你準備怎么來(lái)記這幾個(gè)字？

3．指名選擇生字，借助書(shū)上的筆順?lè )治鲎中�，并指導�?shū)寫(xiě)。

（1）豐：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？（先寫(xiě)三橫，再寫(xiě)一豎。二橫短，三橫長(cháng)，稍稍向上斜，間距要相等。）

教師范寫(xiě)，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(cháng)，一豎豎中線(xiàn)。學(xué)生書(shū)空。在書(shū)上描紅。

（2）他：左右結構單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅。

比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”“她”各指誰(shuí)？

（“他”指小童，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽?zhuān)莻€(gè)女的；“它”指冰花，是事物。）