一 、激趣導入
北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮曾留下“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)”的千古名句。自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮就以潮高、多變、兇涌、驚險而堪稱(chēng)一絕。其磅礴的氣勢和壯觀(guān)的景象吸引著(zhù)眾多的觀(guān)潮者。今天，就請同學(xué)們跟隨老師一起去觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮。
板書(shū)：觀(guān)潮
二、巧抓“觀(guān)”字，直奔中心。
錢(qián)塘江大潮在我國的浙江省，遠離我們的家鄉有上千里之遠。如果說(shuō)牡丹江的鏡泊湖景色奇異，那么錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。
板書(shū)：天下奇觀(guān)
1、結合板書(shū)思考：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”兩個(gè)詞語(yǔ)中“觀(guān)”字的意思有什么不同？
2、同桌討論能否用兩個(gè)“觀(guān)”的不同意思合起來(lái)編個(gè)課文標題？（觀(guān)天下奇觀(guān)）。
三、讀中感悟，深入理解。
1、教師配樂(lè )范讀課文。學(xué)生思考：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么印象？作者從哪幾方面描寫(xiě)潮水的特點(diǎn)？
2、課文第3、4自然段具體講述了聲音和形態(tài)的變化。請同學(xué)們自主選擇最喜歡的描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句讀一讀。
3、指導學(xué)生朗讀句子，展開(kāi)想像，仔細品味，反復賞讀。在此過(guò)程中要引導學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì )到什么。嘗試著(zhù)通過(guò)朗讀把自己的體會(huì )表達出來(lái)。
教師注意指導：要鼓勵并用各種形式引導學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀(guān)的氣勢，讀出觀(guān)潮人群的驚奇。
如，（1）“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！痹诶首x之前先讓學(xué)生想像人群沸騰的場(chǎng)面并用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現對“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后再指導學(xué)生讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。
（2）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！� 朗讀這句時(shí)先讓學(xué)生比較句子，說(shuō)一說(shuō)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用？（1）浪潮猶如戰馬飛奔而來(lái)。（2）浪潮猶如白色戰馬飛奔而來(lái)。（3）浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰馬飛奔而來(lái)。（4）浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，飛奔而來(lái)。（5）浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（①意思已完整，②寫(xiě)出了顏色，③突出了數量，④刻畫(huà)出錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)，它開(kāi)闊，橫貫江面，它勢猛，有進(jìn)無(wú)退，所以先呈線(xiàn)狀，后呈墻狀，至此則呈“萬(wàn)馬并進(jìn)”狀。⑤寫(xiě)聲勢大，前面“千萬(wàn)匹”也寫(xiě)聲勢，但寫(xiě)的是客觀(guān)的實(shí)景，這里則寫(xiě)主觀(guān)感受。）在理解的基礎上，練習讀這五句連續寫(xiě)形狀變化的句子，讀出由遠到近氣勢越來(lái)越大的變化。
師過(guò)渡：剛才同學(xué)們很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，不過(guò)，把觀(guān)潮的順序打亂了。其實(shí)，作者描寫(xiě)的可有順序了。
4、課件出示第3、4自然段。學(xué)生思考：作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)連接起來(lái)的？引導學(xué)生發(fā)現作者的寫(xiě)作順序。（從遠到近）
師過(guò)渡：作者由遠及近的觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。同學(xué)們想不想看看真正的大潮？
5、觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的錄像，進(jìn)一步體會(huì )那雄偉壯觀(guān)的景象。
6、老師采訪(fǎng)學(xué)生觀(guān)潮后的心情，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己獨特的感受。
7、潮來(lái)之時(shí)那聲勢浩蕩的場(chǎng)面，讓我們充分感受到錢(qián)塘江大潮真不愧是“天下奇觀(guān)” 。潮來(lái)前、潮來(lái)后又是怎樣的情景呢？是否也同樣讓我們感受到大潮的“奇”？
8、學(xué)習課文第二、五自然段，通過(guò)反復品讀，體會(huì )潮來(lái)前的靜，不僅襯托了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)，同樣也是大潮的神奇。靜動(dòng)如此鮮明，令人難以置信。同時(shí)體會(huì )潮過(guò)后，余波聲勢同樣浩大，進(jìn)一步寫(xiě)出錢(qián)塘江大潮的神奇。
四、創(chuàng )設情景，積累運用
1、教師播放錢(qián)塘江大潮錄像，運用暫停按鈕，定格畫(huà)面圖象，讓學(xué)生用文中出現的四字詞語(yǔ)來(lái)描繪。
2、運用本節課所積累的詞語(yǔ)填空，檢驗積累效果。
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（ ）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。
五、布置作業(yè)
1、同學(xué)們，這節課你想為自己留些什么作業(yè)呢？分組商議。
2、交流想法。
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