張子蘭 一年級
小學(xué)語(yǔ)文內教學(xué)中在朗讀。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著(zhù)非常重要的地位。因為大聲朗讀時(shí)眼睛能看到，耳朵能聽(tīng)到，就會(huì )記得更牢固。
一年級學(xué)生雖然已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一些詞句，但是，看著(zhù)書(shū)面語(yǔ)言，要準確、連貫地讀出來(lái)是很難的。因此，我在進(jìn)行低年級教學(xué)時(shí)，注重了詞、句、段、篇以及標點(diǎn)符號的指導，效果較好。
首先，我讓學(xué)生試著(zhù)讀課文。范讀課文時(shí)，我要求學(xué)生用鉛筆畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)，再把課文讀熟，接著(zhù)我再用卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)、難讀詞語(yǔ)，指名朗讀，對于難理解的詞可作重點(diǎn)講解，使學(xué)生加深印象。再指名朗讀，讓學(xué)生從口里讀出來(lái)的是詞，而不是字。
其次，一些比較長(cháng)的句子，學(xué)生也很難讀得好，我引導學(xué)生把長(cháng)句子找出來(lái)，先試著(zhù)朗讀。然后，把長(cháng)句子投影出來(lái)，讓學(xué)生在一次次朗讀中，體會(huì )到長(cháng)句子不難讀，只要抓住主要詞語(yǔ)、句子的主要部分就可以讀好。
第三，對于文中段的朗讀，我主要是讓學(xué)生注意在讀中體會(huì )其中的意思。標點(diǎn)符號的朗讀，要使學(xué)生知道：“問(wèn)號”要讀出升調，“感嘆號”要讀出加重的語(yǔ)氣，等等。
這樣，經(jīng)過(guò)多次指導，學(xué)生就逐步掌握了朗讀方法。 作者郵箱： zhangzilan@msn.com
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9.朗讀者句子摘抄