美麗的小路(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

人教版語(yǔ)文第二冊

11 美麗的小路

一設計意圖：

1、情景中學(xué)文。依據課文內容創(chuàng )設富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話(huà)故事結合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說(shuō)出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語(yǔ)氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。

2、實(shí)踐中運用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣。使學(xué)生對本課的學(xué)習加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當好處

3、自主學(xué)生字。識字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

二、學(xué)習目標

1.認識“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。

三課前準備：實(shí)踐活動(dòng)《我做校園美容師》課前調查并記錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？

四、教學(xué)流程

（一）識字寫(xiě)字

本課生字較多，可結合課文的學(xué)習，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識字。識字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

⒈檢查學(xué)生已經(jīng)認識本課哪些生字，讓認識的學(xué)生作小老師，用自己認識的辦法教大家認識，教師再從旁指導。

⒉根據反饋，指導學(xué)生讀準字音，注意容易讀錯的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節的詞：先生、鼻子、腦袋。

⒊可根據每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的方法識字。如：

熟字加偏旁：兩-輛爭-凈干-趕

形近字比較：堆-推千-干

反義詞比較：先-后快-慢

同音字比較：九-久雞-積

多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書(shū)的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著(zhù)不同的部件，跳到一起來(lái)，組成一個(gè)字。

⒋讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么“路”是足字旁。

5.寫(xiě)字指導�！案�、凈、起、先”四字是既要認又要寫(xiě)的字，可結合認字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導�！摆s、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導走字旁的寫(xiě)法：（1）“土”字橫左邊長(cháng)，右邊短，給“干、己”字留出空隙；（2）捺畫(huà)要長(cháng)，能托住“干、己”字�！皟簟弊值臅�(shū)寫(xiě)，要注意以下兩點(diǎn)：（1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠；（2）中間一橫右邊要出頭；（3）豎鉤要寫(xiě)正、寫(xiě)直。

（二）朗讀感悟

⒈創(chuàng )設情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫(huà)或掛圖邊聽(tīng)教師范讀，初步了解本課寫(xiě)了一個(gè)什么故事。

⒉學(xué)生自由讀：先讀準字音，學(xué)習讀好輕聲音節；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？

⒊比較讀：教師范讀“我會(huì )讀”里的句子，學(xué)生注意聽(tīng)，比較帶有句號、問(wèn)號、感嘆號的句子表達的不同語(yǔ)氣。學(xué)生自由讀，體會(huì )這三種句子的語(yǔ)氣。

⒋分角色朗讀：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語(yǔ)言的學(xué)生互相之間注意聽(tīng)，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰(shuí)讀得最好。

⒌教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，體會(huì )每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著(zhù)變臟的小路，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”這是為什么？

⒍分角色表演讀。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。

⒎小組合作學(xué)習：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的。

⒏想象說(shuō)話(huà)：出示多媒體課件或掛圖，內容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象--這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)什么呢？可模仿課文中的句子說(shuō)話(huà)，更鼓勵說(shuō)出與課文不同的句子，鼓勵說(shuō)出跟別人不同的句子。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

《我做校園“美容師”》

第一步：可根據《表一》調查并記錄