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蘇教版一年級下冊《識字7》教學(xué)設計(青清請晴情睛晴)

發(fā)布時(shí)間:2017-8-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   一、創(chuàng )設情境,復習導入。

1、小朋友們,今天我們一起來(lái)學(xué)習--識字8。(齊讀課題)

2、我們課堂里不僅來(lái)了很多的客人老師,還來(lái)了一位神秘的小客人呢!想知道它是誰(shuí)嗎?你們看(出示青蛙圖),它撐著(zhù)荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來(lái)了,是誰(shuí)呀?(生齊說(shuō))誰(shuí)來(lái)親熱地喊它一聲?(出示卡片:青蛙)!扒唷笔呛蟊且,誰(shuí)來(lái)讀準它?(指名讀)

3、“青”字表示顏色,看,小青蛙穿了一件青色的衣服,所以把它叫“青蛙”。誰(shuí)來(lái)給“青”找找其它朋友?(指名說(shuō))

是呀,山是青的,草是青的,天是青的,多美呀!讓我們一起來(lái)美美地讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ):青松、青草、青天、青山綠水、青蛙)

4、過(guò)渡:“青”是一個(gè)獨立的字,它覺(jué)得很孤單,決定去找部首做朋友。小朋友,你們愿意陪青娃娃一塊兒去找朋友嗎?(貼詞卡“青”)

5、瞧,老師把4個(gè)部首朋友請到了一個(gè)大轉盤(pán)上,誰(shuí)來(lái)介紹一下他們?

師示范:我是“讠”,跟說(shuō)話(huà)有關(guān)。

6、師:兩個(gè)新的部首朋友也來(lái)湊熱鬧了,認識他們嗎?

出示“忄”“目”,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng),猜猜它們會(huì )和什么有關(guān)。書(shū)空豎心旁,比較目字旁(強調是“眼睛目”)與日字旁。

二、轉轉盤(pán),初識生字找規律

1、過(guò)渡:認識了部首朋友,青娃娃就要出發(fā)跟他們交朋友去啦!請小朋友睜大眼睛,看看青娃娃和誰(shuí)交朋友了?(師邊說(shuō)邊轉動(dòng)轉盤(pán))

2、指名交流,并以多種形式讀準字音 (指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀)

(板貼:清、晴、睛、請、情、蜻)

3、師:青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友,這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)習的六個(gè)生字,我們再一起來(lái)認一認,讀一讀。(齊讀)

4、質(zhì)疑:請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?(指名說(shuō)發(fā)現)

三、借助詞語(yǔ),創(chuàng )設情境,理解生字意思

1、這6個(gè)生字娃娃都有一個(gè)“青”,讀音差不多,模樣也差不多,他們的意思一樣嗎?請小朋友把書(shū)打開(kāi)到81頁(yè),書(shū)上有這些生字娃娃組成的詞語(yǔ),認真讀一讀,也許就能明白它們的意思了。

2、多種形式認讀(指名讀、男生讀、女生讀 去拼音開(kāi)火車(chē)讀)

3、學(xué)習第一組:情 事情    請  請坐

過(guò)渡:老師想問(wèn)問(wèn)大家:事情的“情”和請坐的“請”,模樣差不多,能交換一下嗎?為什么?(若學(xué)生能回答,老師再補充;若不能回答,老師引導學(xué)生理解)

情 事情

(1)在我們生活中,經(jīng)常會(huì )碰到很多很多的事情,只有用心去做才能把事情做好,所以“事情”的“情”是豎心旁。舉例說(shuō)說(shuō)碰到哪些事情,只有用心去做才能做好?(如:只有用心寫(xiě)字才能把字練好,用心讀書(shū)才能把書(shū)讀好,……)

(2)另外,碰到不同的“事情”,“心情”也就不一樣了,所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

請  請坐

(1)讀詞,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候會(huì )說(shuō)“請坐”?

(2)“請”是個(gè)神奇的字,當客人來(lái)到你家,你會(huì )說(shuō)--請坐,你給客人倒茶,你會(huì )說(shuō)--請喝茶。你的語(yǔ)言多有禮貌呀!所以“請”是言字旁。

(3)“請”這個(gè)神奇的字,還能給別人送去溫暖和幸福呢!假如媽媽下班回到家,又累又渴,你能用上這個(gè)神奇的字,對媽媽說(shuō)一句話(huà)嗎?

師:你們說(shuō)的話(huà)讓我感到很溫暖很幸福,現在,我一點(diǎn)也不覺(jué)得累了。

4、現在你們明白事情的“情”和請坐的“請”為什么不能交換了嗎?其他的四個(gè)字,你能根據它們組的詞語(yǔ)和他們的部首說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎?先和你的同桌一起討論一下。

5、學(xué)生交流。

6、結合語(yǔ)境具體內化

過(guò)渡:小朋友說(shuō)的很有道理,不過(guò)光會(huì )說(shuō)還不行,老師想考考你們,如果你們能把這4個(gè)字娃娃送回句子中,那說(shuō)明你們真的明白了他們的意思。敢于接受挑戰嗎?

(1)出示3個(gè)句子,老師讀一句,學(xué)生回答一句,要求句式規范。

(2)今天是個(gè)大()天。(生答:我選日字旁的晴,因為晴天有太陽(yáng))

(3)小池塘的水真()!

師補充:小池塘里的水真清!瞧。ǔ鍪緢D)里面的小魚(yú)小蝦都看得“清清楚楚”,這樣的水我們就把它叫做“清水”。 用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈,非!扒鍧崱。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎?美美地讀。

(4)。ǎ延幸浑p大眼()。

出示蜻蜓圖畫(huà)和文字:誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼?讀好“蜻蜓”。教師介紹:一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子,是人類(lèi)的好朋友,我們要保護它們。

小蜻蜓有一雙大眼睛,我們一(1)班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛,現在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著(zhù)陳老師,可認真了!老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)--目不轉睛

7、小結。學(xué)到這兒,小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧,原來(lái),它們都跟生字娃娃的部首有關(guān)。這些生字寶寶多有特點(diǎn)呀,讀音跟“青”娃娃有關(guān),意思跟部首有關(guān),像這樣的字我們叫它形聲字。

8、讓我們捧起書(shū),再好好讀一讀今天學(xué)的知識,牢牢記住這些生字娃娃。

四、游戲鞏固。

1、老師說(shuō)詞語(yǔ),做動(dòng)作,小朋友來(lái)說(shuō)字的偏旁。

2、猜字游戲。(一個(gè)學(xué)生指生字,另一個(gè)學(xué)生猜指的是哪一個(gè)?其余孩子看好,如果猜錯了,就說(shuō):錯錯錯,不是?猜對就說(shuō):對對對,就是?)

3、剛才老師發(fā)現,有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書(shū)翻到了82頁(yè),他們發(fā)現了一幅美麗的圖畫(huà),現在,請你們把書(shū)合上,瞧!這就是那幅美麗的圖畫(huà)。今天我們學(xué)的這6個(gè)生字,現在都非常調皮,都跑到這幅畫(huà)里,找了一個(gè)角落躲了起來(lái),現在,請你們把它找出來(lái),說(shuō)一句話(huà)?

師生互動(dòng),示范游戲:指名學(xué)生看圖說(shuō)一句話(huà),教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。

例:生:小蜻蜓長(cháng)著(zhù)一對大眼睛。

師:我找到了“眼睛”的“睛”,領(lǐng)讀:“睛--眼睛!

生生互動(dòng),參與游戲。

4、為了幫助小朋友更好地記住這些字娃娃,老師編了一首兒歌,我們一起來(lái)讀一讀吧。(齊讀兒歌,可以加上動(dòng)作)

五、分析字形,指導寫(xiě)字。

1、過(guò)渡:好記性不如爛筆頭,要想把這些字記得牢,我們還得動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),這一節課我們先寫(xiě)兩個(gè)帶有新部首的字。(睛、情)

2、我們再來(lái)和他倆打聲招呼,生認讀。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的?

4、學(xué)生書(shū)空,再描紅。

5、出示寫(xiě)字端正的同學(xué)的圖片,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字注意什么。

6、老師提醒:邊描邊觀(guān)察左邊的豎心旁的兩點(diǎn)有什么特點(diǎn),寫(xiě)在什么位置右下方的“月”寫(xiě)在什么地方?寫(xiě)完后來(lái)教老師怎么寫(xiě)?

7、師范寫(xiě)帶有新偏旁的字,講述注意要點(diǎn):

豎心旁是一個(gè)新部首,所以一定要看好老師的筆順,豎心旁寫(xiě)在田字格左半格,左點(diǎn),右點(diǎn)比左點(diǎn)略高,豎要緊靠著(zhù)右點(diǎn),右邊的青,三橫要靠攏。

8、學(xué)生臨寫(xiě),師巡視指導。 

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