《毽子變乖了》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字新詞，認識 13 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)漢字，掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂(lè )趣，體會(huì )童年生活的樂(lè )趣。
教具準備：
生字卡片、掛圖、毽子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、你們會(huì )踢毽子嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？
2、學(xué)生表演后，評一評誰(shuí)踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好， 一些同學(xué)踢不好。 為什么同是一個(gè)毽子， 會(huì )出現兩種情況呢？
4、指名發(fā)言，導入新課。
5、板書(shū)課題。
二、認識生字，讀準課文。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標上序號。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認認。
3、教師出示文中本課生字認讀。
4、從詞中抽出本課生字認一認。
5、回到課文，分段指名讀課文內容。
6、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
三、問(wèn)題導學(xué)，讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽(tīng)話(huà)嗎？你是怎么知道的？
(1) 學(xué)生自由讀第二自然段
（2）指名反饋。
（3）出示圖一，引導理解：毽子聽(tīng)話(huà)極了。
（4）指導朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂(lè )趣。
2、看著(zhù)毽子這么聽(tīng)話(huà)， 我們真想踢， 可是剛開(kāi)始時(shí)， 毽子是怎樣表現的？為什么會(huì )這
樣呢？
（1）學(xué)生自由讀第三自然段。
（2）引導理解。
3、聽(tīng)了老師的話(huà)，我是怎么做的？結果呢？
（1）指名反饋。
（2）出示圖二引導感受：毽子變乖了。
四、課時(shí)總結：
毽子原來(lái)是很不聽(tīng)話(huà)的， 可是練習多了它就會(huì )很聽(tīng)話(huà)了。 我們做事情、 學(xué)東西也一樣，
剛開(kāi)始學(xué)不好，做不好，只要我們認真練習，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。
第二課時(shí)
一、鞏固全文、練習說(shuō)話(huà)。
1、分段開(kāi)火車(chē)讀課文，評議。
2、指名說(shuō)說(shuō)：毽子是怎樣變乖的？
3、齊讀課文中老師的話(huà)。
4、 引 導 說(shuō) 話(huà) ： 我 喜 歡 ________________ ， 剛 開(kāi) 始 時(shí) __________________ ， 我 就
_____________________，后來(lái) __________________________ 。
5、同桌說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評誰(shuí)說(shuō)得好。
二、識記生字，積累詞匯，練習書(shū)寫(xiě)。
1、識記生字
（1）抽讀生字
（2）開(kāi)火車(chē)用生字進(jìn)行口頭擴詞，理解字義。
（3）指名說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字。
（4）學(xué)生反饋識字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導識記。
2 積累詞匯
（1）認讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
（2）找出“詞語(yǔ)花籃”中的一對反意詞加以識記：陌生 ---- 熟悉
（3）找出其它詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里。
3 練習書(shū)寫(xiě)。
（1）認讀田字格里的 8 個(gè)生字。
（2）逐字擴詞，理解字義。
（3）歸類(lèi)識記字形，練習書(shū)寫(xiě)。
三、課時(shí)總結
我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認真地去發(fā)現它其中的方法，一定會(huì )
做得又快又好的。
四、作業(yè)布置
1、書(shū)寫(xiě)生字，練習擴詞。
2、寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡 玩的活動(dòng)。
板書(shū)設計：
毽子變乖了
開(kāi)始：一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)（陌生）
每天都抽時(shí)間玩
不久：變乖了（熟悉）
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