《讀書(shū)筆記》教案(人教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

王村中心小學(xué) 荊曉莉

【教學(xué)目的】：

1、了解讀書(shū)筆記的概念及種類(lèi)。

2、把握讀書(shū)筆記的基本結構。

3、掌握讀書(shū)筆記的寫(xiě)作技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì )寫(xiě)各種不同類(lèi)型的讀書(shū)筆記

【教學(xué)時(shí)數】：2課時(shí)

【教學(xué)方法】：講授法輔之以多媒體教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程】：

導入新課

我們平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的古語(yǔ)：開(kāi)卷有益、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)……，德國詩(shī)人歌德也曾說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)。讀書(shū)不僅可以獲取知識、而且可以提升一個(gè)人的人格。書(shū)何以具有如此的魅力呢，我們來(lái)看一下古今中外的先賢們對書(shū)的評價(jià)，就可以找到答案：

書(shū)是顧問(wèn)--書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。

書(shū)是良藥--劉向說(shuō)：書(shū)猶藥也,善讀之可以醫愚。

書(shū)是面包--高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。

書(shū)是益友--臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）

書(shū)是階梯--高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

書(shū)是源泉--高爾基說(shuō)：愛(ài)護書(shū)籍吧,它是知識的源泉。（半畝方糖一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）

書(shū)是船只--凱勒說(shuō)：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著(zhù)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限。

勃斯說(shuō)：書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn),隨時(shí)都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個(gè)顧問(wèn)的次數。

由此可見(jiàn)，讀書(shū)的益處不言而喻，但是讀書(shū)也要掌握好的方法，否則會(huì )事倍功半，比如孔子曾說(shuō)過(guò)：誦《詩(shī)》三百授之以政，不達；使于四方，不能專(zhuān)對；雖多，亦奚以為？相反卻應該學(xué)以致用，比如蘇軾在當年參加科考寫(xiě)的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個(gè)典故：堯手下一個(gè)司法官三次判一個(gè)人死刑，堯本著(zhù)寬大為懷的原則，三次赦免了他�？僧斈甑闹骺脊贇W陽(yáng)修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過(guò)再三詢(xún)問(wèn)，原來(lái)蘇軾根據《后漢書(shū)孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個(gè)典故，結果歐陽(yáng)修非但沒(méi)有批評蘇軾，反而對他大加贊賞，夸蘇軾讀書(shū)簡(jiǎn)直讀活了。

對于讀書(shū)的方法，南宋大儒朱熹曾總結到：讀書(shū)法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書(shū)時(shí)除了心到、眼到、口到以外，還有一點(diǎn)不可或缺，那就是手也要到。

比如：馬克思為寫(xiě)《資本論》, 曾認真鉆研過(guò) 1500 種以上的書(shū)籍,而且每本書(shū)都寫(xiě)了提要,每本書(shū)都有筆記可查.僅 1843 年到 1847 年間,屬經(jīng)濟學(xué)的筆記就記了24 大本,全部力量相當于《資本論》第一卷的兩倍;1850 年到 1851 年僅一年時(shí)間, 又記了 18本;1861 年到 1863 年記了 23 本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字數至今未有人能精確地統計出來(lái).

又如：革命前輩徐特立同志少年時(shí)期只上過(guò) 6 年私塾，后來(lái)在長(cháng)沙僅僅讀了4個(gè)月的師范學(xué)校.他的淵博的知識完全是靠刻苦自學(xué)得來(lái)的，他從19歲到43歲的漫長(cháng)歲月中，每天晚上必定要讀3 個(gè)小時(shí)書(shū)，結果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個(gè)重要的學(xué)習經(jīng)驗：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。他告誡學(xué)生：讀書(shū)不要貪多圖快，要仔細研讀，還說(shuō)：買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)，借書(shū)不如抄書(shū)，全抄不如摘抄。

文種知識

（一）、定義

讀書(shū)筆記又稱(chēng)隨筆、札記，是人們在閱讀的過(guò)程中，或是對書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)，或是對書(shū)的內容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì )的一種文體。

（二）、作用

1、加強記憶。做讀書(shū)筆記，一方面可以彌補過(guò)了一段時(shí)間后會(huì )忘掉所記憶內容的許多細節這個(gè)缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內容系統化、條理化、編成知識網(wǎng)，使我們更容易記憶。

2、加深對內容的理解。在對讀物內容深刻理解過(guò)程中,我們所做的讀書(shū)筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來(lái)。做讀書(shū)筆記的過(guò)程，就是理解、消化你所學(xué)到的知識的過(guò)程。

3、閱讀注意力的集中。寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程，是眼、腦、手同時(shí)并用的過(guò)程，有時(shí)候我們眼睛雖然在“看”書(shū)，可是大腦卻在想著(zhù)別的事，即“開(kāi)小差兒”了，特別是長(cháng)時(shí)間地看書(shū)容易發(fā)生這種情況，寫(xiě)讀書(shū)筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。

4、激發(fā)創(chuàng )造性閱讀。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會(huì )加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時(shí)各種信息的相互撞擊，會(huì )產(chǎn)生一些新的見(jiàn)解、新的構思、新的發(fā)明，就會(huì )加強聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng )造性思維，把學(xué)習過(guò)程引向創(chuàng )造過(guò)程。

5、有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡(jiǎn)便易行的方法就是寫(xiě)讀書(shū)筆記，一邊讀書(shū)、一邊記筆記，書(shū)讀完了，寶貴的資料也就留下來(lái)了。

(三)、類(lèi)型

1、摘要式讀書(shū)筆記

摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處：包括題目、作者、出版單位、出版日期、頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。

(1)、索引讀書(shū)筆記

索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著(zhù)者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊、章、節、如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

(2)、抄錄原文讀書(shū)筆記

抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書(shū)筆記

評注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀(guān)點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。

(1)、批注

批注是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法，就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì )最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書(shū)中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

(2)、提綱

提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據提綱挈領(lǐng)地敘述出來(lái)。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結合的方式來(lái)寫(xiě)。

(3)、提要

提要和提綱不同，提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內容，提要除客觀(guān)敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質(zhì)。

另一種提要,是對一篇文章或一本書(shū)的內容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

(4)、評注讀書(shū)筆記

評注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫作評注筆記。

(5)、補充原文讀書(shū)筆記

補充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補充，需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書(shū)筆記

心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

(1)、札記

札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結合起來(lái)寫(xiě)成的，這種札記的形式是靈活多樣的，可長(cháng)可短。

(2)、心得

心得筆記也叫讀后感，讀書(shū)后把自己的體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì )、也可以寫(xiě)對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當地引用原文。

寫(xiě)讀后感有兩種方法，先敘后議：書(shū)名--內容--主旨--感受--啟發(fā)和教益；夾敘夾議：圍繞主旨抓住文章的兩三點(diǎn)內容，聯(lián)系實(shí)際，緊扣原文進(jìn)行議論，

或者抓住文章的中心句去展開(kāi)議論。

讀后感始終要受讀的約束，開(kāi)頭要“引讀”、中間還要不時(shí)地回應“讀”的內容、結尾也要恰當回應“讀”的內容不放松。

(3)、綜合讀書(shū)筆記

綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評論它們的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。

三、讀書(shū)筆記的形式

1、筆記本

2、活頁(yè)本

3、卡片

4、剪報

5、全文復印

四、寫(xiě)作要求