《談禮貌》教學(xué)設計 (蘇教版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：

《談禮貌》是蘇教版五年級下冊一篇說(shuō)理性的文章，告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當地使用禮貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。

教學(xué)目的：

　　　1、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。讓學(xué)生從小養成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì )生活更加美好。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習選取合適典型的事例來(lái)說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)的方法。

教具準備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、分享名言，導入揭題

1、同學(xué)們，昨天老師讓大家回家收集關(guān)于禮貌的名言，誰(shuí)愿意把你收集的名言跟大家分享一下�！　　�

2、揭示課題：從這些名言中我們感受到禮貌是多么的重要啊，這節課咱們就來(lái)談禮貌，齊讀課題。

二、檢查預習，掌握學(xué)情

1、檢查字詞：呔嫌小校場(chǎng) 牛皋

彬彬有禮出言不遜離鐙下馬

2.關(guān)注多音字“�！�。

3.指導書(shū)寫(xiě)“嫌”。

三、明確文體，理清思路

1.同學(xué)們這篇文章是什么文？四年級咱們也學(xué)過(guò)一篇說(shuō)理文叫--《說(shuō)勤奮》。說(shuō)理文就是要說(shuō)明道理的，也可以說(shuō)是觀(guān)點(diǎn)，（板書(shū)：觀(guān)點(diǎn)）并會(huì )找一些事例（板書(shū)：事例）來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。下面同學(xué)們就迅速瀏覽課文，找出本文的觀(guān)點(diǎn)和事例。

2.指名回答

找出觀(guān)點(diǎn)：

禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統。

根據學(xué)生回答板書(shū)事例（問(wèn)路\乘車(chē)\理發(fā)）

列舉完三個(gè)事例后，作者得出了結論（板書(shū)：結論）

過(guò)渡：剛才我們通過(guò)瀏覽課文，并結合自己的的積累理清了文章的思路，現在我們就走進(jìn)課文細細品味作者是如何談禮貌的。

四、精讀理解，感悟禮貌

（一）指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段主要講了些什么？

根據學(xué)生回答總結，這一自然段通過(guò)一句古訓引出了自己的觀(guān)點(diǎn)。

課件出示古訓齊讀。

指名說(shuō)古訓的意思，課件出示并齊讀。

結合意思理解“不失色于人、不失口于人“的意思。

要想成為有道德的人既不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜

那待人應該怎樣呢？彬彬有禮，禮貌待人使用禮貌語(yǔ)言。

看來(lái)同學(xué)們對著(zhù)句古訓已經(jīng)讀懂了，讓我們一起來(lái)讀一下這一段。

（二）禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統。古代人就非常注重禮貌，現在請同學(xué)們自讀第二自然段，思考這一段是怎樣談禮貌的.

點(diǎn)撥總結：通過(guò)牛皋和岳飛兩個(gè)人物的對比來(lái)談的。

1．牛皋表現怎么樣？

指名讀牛皋的內容。

你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？

目中無(wú)人態(tài)度粗暴傲慢無(wú)禮

你從哪感受到的？

著(zhù)重抓住 “吼”“呔，老頭”“爺問(wèn)你”等詞語(yǔ)來(lái)理解。我們通過(guò)牛皋的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)感受到了他的粗暴無(wú)禮。

好，讓我們一起來(lái)讀牛皋的話(huà)，體會(huì )牛皋的傲慢無(wú)禮。齊讀

2．岳飛又是怎樣表現的？

指名讀。從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？

彬彬有禮以誠待人

從哪里看出岳飛的彬彬有禮？

“離蹬下馬”“上前施禮”“請問(wèn)老丈”也是通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作感受到的

你能把你的感受讀出來(lái)嗎？

讓我們一起來(lái)讀岳飛的問(wèn)話(huà)，感受岳飛的彬彬有禮。

3．同學(xué)們，面對這樣截然不同的兩個(gè)人，老者的反應是什么？指名說(shuō)

4．總結：同樣是問(wèn)路，岳飛和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的結果。也正如俗語(yǔ)所說(shuō)--

課件出示“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。齊讀

5．說(shuō)一說(shuō)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”這句俗語(yǔ)的意思。

岳飛有禮--，牛皋無(wú)理--，你想做誰(shuí)?讓我們齊讀岳飛的話(huà)。

（三）課文第二自然段通過(guò)正反兩個(gè)人物的對比，又告訴我們一個(gè)道理來(lái)談禮貌的。而且在描寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)抓住了人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)。請同學(xué)們默讀課文三、四自然段，看看這兩段又是如何來(lái)談禮貌的，與第二自然段有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

小組內交流一下。

交流相同點(diǎn)1.列舉事例都告訴我們一個(gè)的道理。

2.抓住了人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)反映人物特點(diǎn)。

我們先來(lái)讀乘車(chē)的事例，指名分角色朗讀。

作者列舉了這個(gè)事例要告訴我們什么道理？指名說(shuō)，齊讀。

過(guò)渡:一聲對不起，一個(gè)微笑有時(shí)就能化解矛盾。那當別人無(wú)意間冒犯我們時(shí)，我們又該怎么做呢？同學(xué)們讀讀第四自然段就會(huì )明白了，指名讀。

思考：周總理是個(gè)什么樣的人？

指名回答，提問(wèn)：你從哪里看出？

出示句子（這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩�。�，自己讀一讀，你從哪個(gè)詞看出周總理很懂禮貌？（三個(gè)“您”）

作者列舉了這個(gè)事例要告訴我們什么道理？指名說(shuō)，齊讀。

交流不同點(diǎn)，提示從時(shí)間和人物身份上考慮。

有古代的，有現代的，有英雄、偉人、普通人。