常識性說(shuō)明文是小學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分。這類(lèi)課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，但教師都覺(jué)得不太好教，學(xué)生也沒(méi)什么興趣學(xué)。那么，在教學(xué)這類(lèi)課文時(shí)，怎樣做到既要讓學(xué)生掌握必要的知識，又要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)呢?我們在教學(xué)《新型玻璃》一文時(shí)，進(jìn)行了新的嘗試，收到了意想不到的效果。
一、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
學(xué)習是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。因為興趣是兒童認知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習是學(xué)生對所學(xué)有內在興趣。教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開(kāi)產(chǎn)品發(fā)布會(huì )和聘請推銷(xiāo)員的環(huán)節，更使同學(xué)激動(dòng)不已，學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內驅力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉為主動(dòng)地學(xué)。真正體現了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導，增加了學(xué)生的學(xué)習深度和廣度。
三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！币氪龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中就要創(chuàng )設使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。教學(xué)中，教師不僅把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟、討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。
四、在大膽設想中培養創(chuàng )新個(gè)性
創(chuàng )新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語(yǔ)文教學(xué)多一點(diǎn)培育創(chuàng )造力的意識和辦法，學(xué)生走向社會(huì )就會(huì )多一些創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。教師鼓勵學(xué)生大膽設想，暢談自己的想法，既培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造想象，同時(shí)，對學(xué)生創(chuàng )新性人格塑造也起到了推動(dòng)作用。如談?wù)劜ＡУ拈_(kāi)發(fā)設想時(shí)，學(xué)生回答道：我們想研制一種“不沾水玻璃”，雨雪天行駛的汽車(chē)，司機的視線(xiàn)模糊不清，容易出事故。如果有一種“不沾水玻璃”，雨雪天汽車(chē)行駛就安全多了。我們還想研制一種“吸塵玻璃”，用這種玻璃做黑板，教室里既不會(huì )粉塵飛揚，又不會(huì )影響師生的健康。
五、錘煉學(xué)生的社會(huì )適應能力
在課堂教學(xué)中，要通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )化，使學(xué)生獲得適應社會(huì )生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質(zhì)的提高。教學(xué)中，通過(guò)召開(kāi)發(fā)布會(huì )和聘請推銷(xiāo)員的環(huán)節，把學(xué)生直接推向市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中，在模擬市場(chǎng)競爭中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，錘煉了學(xué)生的社會(huì )適應能力和生存能力.
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