《秦兵馬俑》教案 (人教版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)要求：

1、認識8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

4、聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )過(guò)渡段在文中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

閱讀課文, 想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多彩的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準備：多媒體課件、小黑板

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設計：

一、導入課題，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，你們在電視上看過(guò)國慶大閱兵吧？那真可以稱(chēng)為雄壯之師、威武之師。你們見(jiàn)過(guò)一支地下的軍隊嗎？這是一支“舉世無(wú)雙”的軍隊，它在地下沉睡了2000多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見(jiàn)過(guò)它的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰場(chǎng)。它一出世，就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”。

2.板書(shū)課題。（伸出你的手，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。）

“俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。

二、初讀課文，整體把握

1、課件出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

（1）初讀課文：標出小節。

（2）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解難理解的詞語(yǔ)。

（3）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)

鳥(niǎo)瞰　統率　端詳　勻稱(chēng)　配合　雕塑　　

舉世無(wú)雙　享譽(yù)世界　身材魁梧　神態(tài)自若　久經(jīng)沙場(chǎng)　

南征北戰　所向披靡　躍躍欲試　若有所思　殊死拼搏

2、交流反饋。

3、再讀課文。思考：這篇課文是從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的？課文哪句話(huà)告訴我們？這句話(huà)在文中起著(zhù)怎樣的作用？會(huì )讀書(shū)的孩子，總是善于發(fā)現。文中有一句話(huà)概括了全文，找一找，劃下來(lái)。

●“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明�！边@個(gè)句子一方面介紹了規模宏大，另一方面介紹了類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。

“宏大’是巨大、宏偉的意思。這句話(huà)在文中單獨成段，既是對全文主要內容的概括，又起到了承上啟下的過(guò)渡作用。

（是的，兵馬俑大到整體的軍陣陣容，小到個(gè)性鮮明的各類(lèi)型兵馬俑，都是舉世無(wú)雙、絕無(wú)僅有的。）

三、理解課文內容。（展示學(xué)習內容）

（一）學(xué)習“規模宏大”部分。

1、“宏大”就是宏偉壯觀(guān)，氣勢磅礴。課文哪個(gè)自然段是描寫(xiě)“規模宏大”的？找出來(lái)，讀一讀。

2、在這個(gè)自然段里，你從哪里體會(huì )到“規模宏大”？

3、匯報：

●預設一：抓住數字體會(huì )宏大。

說(shuō)明方法一：列數字、作比較（抓住數字體會(huì )宏大）。

已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內有兵馬俑近八千個(gè)。

（1）面積大：“20000平方米，相當于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大�！�

如果對籃球場(chǎng)還有些陌生的話(huà)，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當于多少個(gè)？（約400個(gè)教室）

數量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”組成巨大的長(cháng)方形軍陣。

同學(xué)們，用數字來(lái)說(shuō)明是說(shuō)明文中常見(jiàn)的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過(guò)，也應該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì )到它的宏大了。

（2）請同學(xué)們強調著(zhù)數字來(lái)讀一讀，讀出氣勢來(lái)。

說(shuō)明方法二：舉例子

在三個(gè)俑坑中，一號坑最大，東西長(cháng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑也最多，共有六千多個(gè)。

●預設二：巨大的拱形大廳整體的陣容

（1）通過(guò)“巨大”這個(gè)詞語(yǔ)，可以體會(huì )到規模宏大。

（2）出示文字，指導朗讀：

“走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰……真像是當年秦始皇統帥的一支南征北戰、所向披靡的大軍�！� （似有千軍萬(wàn)馬鋪天蓋地而來(lái)之勢。）

（二）、學(xué)習“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”部分

1、課文哪些自然段介紹了秦兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明?

2、找一找，作者向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類(lèi)型？把他們的名字圈出來(lái)。

3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么俑，為什么？

補充：據資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑；士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車(chē)兵俑等，書(shū)上的插圖叫跪射俑，還有叫立射俑，真是“種類(lèi)眾多”。

4、重點(diǎn)品讀賞析第8自然段。（投影該自然段）

（1）找出這段話(huà)的中心句，說(shuō)說(shuō)它的作用。

（2）邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動(dòng)作。

（3）出示句子，去掉“好像”的后半句，進(jìn)行比較。體會(huì )在描寫(xiě)時(shí)聯(lián)想的作用。

（4）師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達效果。

這一段有個(gè)表達方面的特點(diǎn)，即：先寫(xiě)了作者的所見(jiàn)，之后又加入了作者的聯(lián)想，正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時(shí)，覺(jué)得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動(dòng)的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。

（5）每個(gè)兵馬俑的個(gè)性鮮明、神態(tài)各異，那么，他們的神態(tài)、個(gè)性就只有作者寫(xiě)到的這幾種嗎？顯然不止，那就請你接著(zhù)文中的省略號往下寫(xiě)，并且用上“有的……好像……”

的句式。

寫(xiě)的時(shí)候，可用上下面的詞語(yǔ)：

神采奕奕精神煥發(fā) 手舞足蹈眉開(kāi)眼笑

神情凝重神氣十足冥思苦想昂首挺胸

……

3、引讀最后一段升華感情

(1)、引讀、朗讀:

秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀(guān)場(chǎng)面，在于它栩栩如生的精雕細刻，讓我們一起來(lái)朗讀課文最后一自然段，表達我們的贊頌之情。

（2）、小結：推薦大家看一本書(shū)，名為《蘇醒的地下軍團》，你會(huì )了解更多的秦兵馬俑的情況。

三、課堂小結，下課。

▲板書(shū)設計：