一、 教學(xué)目標
1、能給課文分段，寫(xiě)出第二段各層的提綱
2、朗讀課文，并能按提綱簡(jiǎn)要復述課文
3、了解科學(xué)家們假象的黃河象骨頜化石的來(lái)歷及假想，依據培養學(xué)生的想象力和學(xué)習科學(xué)知識的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住主要內容，簡(jiǎn)要復述課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，通過(guò)昨天的預習，你們知道這“黃河象”名字的來(lái)歷嗎？課文介紹的這具大象的化石，是1973年在甘肅省合水縣馬蓮河畔發(fā)掘出來(lái)的。在自然博物館參觀(guān)時(shí)，看到一具高大的黃河象化石了嗎？你想知道它是怎樣挖掘出土的嗎？你想了解科學(xué)家對它進(jìn)行的考古分析及山此假想出來(lái)的一段故事嗎？
二、初讀課文
1、課文講了黃河象什么事？ 在北京自然博物館古生物大廳里陳列著(zhù)一具古代黃河象骨骼化石，科學(xué)家相依據化石形成的科學(xué)知識假想了它的來(lái)歷。
2、讀自己喜歡的段落。
三，給課文分段
1、默讀
2、給課文分段
【一】（l）樣子
【二】（2一9）假想辦法
【三】（10)發(fā)現
四、學(xué)習第一段
1、指名讀思考 為什么說(shuō)這具黃河象骨架在象化石的發(fā)現史上是很少見(jiàn)的。
2、討論 因為它高大 高四米．長(cháng)八米 除了………外，全部由 它完整 在一百多塊腳趾骨中，連………也………完整地保存 所以在象化石的發(fā)現史上很少見(jiàn)
五、學(xué)習第三段 小聲讀，畫(huà)山描寫(xiě)骨架的詞語(yǔ) 斜插泥土，腳踩礫石，原地未動(dòng) 根據什么，推想出這只黃河象死后未被移動(dòng)？ 骨架完整
填空： 從它站立的姿勢可以（ ）出它失足落水那一瞬間的情景。從它各部分骨頭相互關(guān)聯(lián)的情況可以（
）出它死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)，所以能保存得這樣完整。
2。讀這一段 這頭大象當時(shí)干什么去了呢？為什么會(huì )有這種結局？科學(xué)家的假想，回答了我們的問(wèn)題。
六、學(xué)習第二段
1、指名讀，思考，科學(xué)家假想了幾方面的情況呢？
三個(gè)方面：
l）時(shí)間，氣候
2）來(lái)到河邊陷進(jìn)去
3）變化石
2、這一段可分哪幾層（三層）
3、默讀第一層，畫(huà)出假想的時(shí)間，地理環(huán)境，氣候，說(shuō)說(shuō)為什么這樣假想 炙熱-一喝水 彎彎小河-一有水喝 這一層寫(xiě)了什么？
4、指名讀第二層，這一層寫(xiě)了什么情景 疲勞和干渴--喝水--掉河里的原因
用鼻吸水水淺夠不著(zhù)腳踩在石頭上有淤泥左腳踩淤泥身重全身栽進(jìn)河里科學(xué)家為什么這樣假想。 從發(fā)現的化石來(lái)看 斜斜地插--身子一側
腳踩礫石--河邊踩礫石上 原地未動(dòng)--陷進(jìn)淤泥 這一層寫(xiě)了什么，假想黃河象來(lái)到河邊喝水，陷進(jìn)淤泥里的景象
5、指名讀第9小節，這層寫(xiě)了什么？ 假想陷進(jìn)淤泥里的黃河象變成化石的過(guò)程
七、學(xué)習第三段
1、指名讀，思考，這一段假想了什么？ 2000萬(wàn)年地球發(fā)生了什么變化？黃河象呢？
八、小結 黃河象變化石的條件是什么？ 酷熱，河流，淤泥 二百萬(wàn)年，地殼變動(dòng)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、了解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的來(lái)歷及假想的依據，培養學(xué)生的想象力和學(xué)習科學(xué)知識的興趣。
2、朗讀課文，練習復述假想部分。
3、訓練學(xué)生思維想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文第二段，積累語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言，復述課文。
三、教學(xué)用具
一張展示大象骨骼斜插在河土中腳踏踩石的投影片，一張呈現大象骨架高大完整的投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
今天我們來(lái)繼續學(xué)習21課黃河象。初讀課文時(shí)同學(xué)們對課文內容就產(chǎn)生了濃厚的興趣，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾部分內容。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。三部分內容。首先講了什么？
課文講了在北京自然博物館的古生物大廳陳設著(zhù)一具黃河象的骨骼，它高大完整（這具骨骼有什么特征？）－高大完整
打出投影：誰(shuí)能看著(zhù)投影再結合書(shū)上內容向大家描述一下黃河象怎樣高大完整？
古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石發(fā)現史上是很少見(jiàn)的，你知道為什么能完整地保存下來(lái)嗎？
從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)。另外當地農民保護文物的意識很強，發(fā)現后馬上報告，在上級的指揮下進(jìn)行挖掘。
課文還講了些什么？還講了科學(xué)家假想了黃河象成為化石的情景。
那么科學(xué)家的假想是以什么為依據的？發(fā)掘時(shí)我們看到了怎樣的情景？找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
看看投影片聽(tīng)老師把這段話(huà)讀一遍，體會(huì )老師重讀的詞語(yǔ)在文中起了什么作用。（斜斜 踩著(zhù) 想象 推想）使句子的意思更準確，更符合實(shí)際。
科學(xué)家根據發(fā)現發(fā)掘的樣子，假想它成為化石的情景，這個(gè)故事發(fā)生在二百多萬(wàn)年前的一天，讀讀這個(gè)故事，感受一下故事最生動(dòng)的一幕是什么？你認為描寫(xiě)生動(dòng)的是哪一節，讀給大家聽(tīng)。
注：以上是熟讀，第五節描寫(xiě)具體，寫(xiě)出了大象失足落水的一舉一動(dòng)，抓住這些詞語(yǔ)再讀讀。
我們剛才通過(guò)有語(yǔ)氣的讀，體會(huì )了科學(xué)家的假想是多么生動(dòng)，那你認為這種想象合理嗎？哪些地方合情合理？為什么合理？舉例說(shuō)說(shuō)。分小組交流，選擇匯報形式。以上是體會(huì )語(yǔ)氣、思維和語(yǔ)言訓練。
師：科學(xué)家的假想是合理、嚴謹、完整，同時(shí)又用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它描述出來(lái)，給我們留下了深刻的印象。你們能象講故事一樣把它講出來(lái)嗎？還可以加上體態(tài)語(yǔ)言，自己試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，自己練習。
師：我給你開(kāi)個(gè)頭，請幾位同學(xué)講：（1）天氣環(huán)境；（2）老象失足；（3）成為化石。以上是指導復述。
師：除以上外課文還寫(xiě)了什么？大地變化－黃河－黃河象。學(xué)習了這篇課文，你還有什么不懂？
小結：今天我們學(xué)習了一篇有關(guān)黃河象的文章�？茖W(xué)家們即生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象�？梢哉f(shuō)每一個(gè)古生物化石中，都蘊含著(zhù)深奧的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來(lái)這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。在課下王俊就極力向我推薦了一本書(shū)，我覺(jué)得的確是一本好書(shū)，現在請他把書(shū)推薦給大家。
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