經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，本學(xué)期的培優(yōu)工作重在提高學(xué)生的全面素質(zhì)，輔差重在引導學(xué)生提高學(xué)習興趣。使所有學(xué)生在課堂上有表演機會(huì )，讓好生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，讓差生看到自己的進(jìn)步！對于好生，我充分發(fā)揮其作用，讓其結伴幫助差生，對個(gè)別學(xué)生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。對于差生，我利用課后時(shí)間，在提高學(xué)習興趣的基礎上，引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面！為此，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：
一、變思想，促發(fā)展
在教學(xué)過(guò)程中， 教師作為體育課堂的引導者，應積極發(fā)揮并轉化優(yōu)差生的觀(guān)念。將只關(guān)注優(yōu)生對差學(xué)困生有歧視的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當成弟妹來(lái)看待，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)，并加以表?yè)P和記錄。同時(shí)用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，促使每一位學(xué)生在課上能得到更好的發(fā)展。
二、建檔案，好分層
在本學(xué)期我通過(guò)建立“爭分奪章”計劃，將學(xué)生的成長(cháng)記錄充分的記錄下來(lái)，并將學(xué)生的成績(jì)輸入到電腦當中，對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行有效的分析！努力發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，在課堂上設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，將主動(dòng)權還給學(xué)生，將問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起觀(guān)看和指導作用；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
三、創(chuàng )機會(huì )，教自我
在本學(xué)期我努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣。通過(guò)學(xué)生自己對問(wèn)題的體驗與思考，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，以更好的培養學(xué)生的獨立思考能力！
四、改教法，關(guān)大體
學(xué)生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為素質(zhì)的差異，導致成績(jì)的差異！為此，我根據上學(xué)期的成績(jì)數據摸清學(xué)生基礎，根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學(xué)生都能更好的掌握技能！通過(guò)教學(xué)，學(xué)生的優(yōu)秀率明顯提升很多，不及格率明顯比上學(xué)期下降很多！同時(shí)在本學(xué)期的教學(xué)中通過(guò)組長(cháng)負責制建立有效的班級管理體制，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
我們相信只要我們教師用心去做，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能做好。
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