設計理念：本節課旨在從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并借助學(xué)生的課外資料的積累，讓學(xué)生了解詩(shī)意，感悟詩(shī)人的情感。初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。通過(guò)交流課外資料，拓展學(xué)生的知識面，并學(xué)習運用詩(shī)句。
教材分析：本文是六年級上冊第八單元的一篇主體課文，是本單元的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習篇目，詩(shī)中借梅的“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”寫(xiě)出詩(shī)人卓爾不群的氣節和人品。
學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習，積累了一定的語(yǔ)文知識，主動(dòng)學(xué)習能力，合作探究能力較強，
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、 以自學(xué)討論為主，理解詩(shī)句的意思。
3、 指導學(xué)生學(xué)習欣賞詩(shī)畫(huà)，體會(huì )詩(shī)人的情感。
4、 培養學(xué)生搜集交流語(yǔ)文資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、 以自學(xué)討論為主，理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：1、 指導學(xué)生學(xué)習欣賞詩(shī)畫(huà)，體會(huì )詩(shī)人的情感。
2、 培養學(xué)生搜集交流語(yǔ)文資料的能力。
教學(xué)準備：作者的寫(xiě)作背景。 課前搜集梅花的相關(guān)資料等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：講授法 討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、有課件導入
1.展示美化圖片，讓學(xué)生觀(guān)察梅花，對梅有初步認識，由梅引出詩(shī)人王冕
2.讓學(xué)生交流課前搜集到詩(shī)人的資料
二、欣賞本文詩(shī)畫(huà)，了解詩(shī)歌內容。
從欣賞本文詩(shī)畫(huà)中了解關(guān)于欣賞水墨畫(huà)的知識，觀(guān)察墨梅圖進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)本幅畫(huà)觀(guān)看后的感受。
三、朗讀詩(shī)歌，品評感悟。
1、老師配樂(lè )朗讀詩(shī)歌，課文賞析部分。
學(xué)生試著(zhù)讀通句子，讀懂文章。
2.認讀生詞
吾家 洗硯池 乾坤 卓爾不群 疏密相間 或偃或仰 飽滿(mǎn)挺勁
3、找出詩(shī)畫(huà)欣賞中表現詩(shī)人品質(zhì)的句子。
4、以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)，體現學(xué)生自主性，并提出困惑。
5、交流自學(xué)成果
1）、朗讀。（個(gè)別讀--學(xué)生點(diǎn)評）
2）、回顧古詩(shī)學(xué)法。
3）、用學(xué)過(guò)的方法小組合作學(xué)習古詩(shī)，學(xué)生談自己對這首詩(shī)的理解。
4）、學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。
5）、回顧王冕的生活背景，加深對詩(shī)歌的理解。（“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！蓖趺嵩谧鳟�(huà)之時(shí)，早已看破名利，永絕仕途，浪跡天涯，過(guò)起了隱居的生活。他就像超凡脫俗的梅花一樣，不向世俗獻媚，淡泊名利，堅守自己的情操，而他的梅花圖與詩(shī)也正體現于此。）
6）、指導朗讀。（自讀古詩(shī)--個(gè)別讀--齊讀）
四、拓展延伸：
1、小組交流關(guān)于古人描寫(xiě)梅花的詩(shī)句。
2、說(shuō)說(shuō)美化還有何種品質(zhì)，學(xué)生品評，積累。
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
零落成泥碾做塵，只有香如故。
五、總結：中國古代文人喜愛(ài)寄物抒情，借以自然物來(lái)表現自己的理想品格和對精神境界的追求，至今仍有許多文人墨客爭效仿。我們除了學(xué)著(zhù)欣賞這些詩(shī)畫(huà)外，在平時(shí)的習作中，也可以學(xué)著(zhù)引用一些恰當的詩(shī)句。
六、作業(yè)：
積累關(guān)于歲寒三友的詩(shī)句，還可以親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)“歲寒三友”。
七、板書(shū)設計 墨梅圖題詩(shī)
墨梅 人
淡淡的色彩 淡泊名利
清香的氣味 卓爾不群
借物 -----------喻人
八、教學(xué)反思：本節教學(xué)中，我以學(xué)生欣賞梅花圖入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，再通過(guò)學(xué)詩(shī)引導學(xué)生朗讀詩(shī)文，借助賞與讀的結合，給學(xué)生留下一個(gè)深刻的初步印象。在教學(xué)中詩(shī)畫(huà)結合。古詩(shī)云：“詩(shī)堪入畫(huà)方稱(chēng)妙，畫(huà)可融詩(shī)乃為奇�！蓖趺岬倪@幅墨梅圖真正做到了這一點(diǎn)，而這個(gè)單元的三首詩(shī)也都是題畫(huà)詩(shī)，因此，這一主題單元我主要借助“畫(huà)與詩(shī)的結合”來(lái)理解詩(shī)意。特別在帶領(lǐng)學(xué)生品讀理解“朵朵花開(kāi)淡墨痕”這句詩(shī)時(shí)，我不失時(shí)機地讓學(xué)生回到畫(huà)中去，觀(guān)察畫(huà)中的梅花：長(cháng)長(cháng)的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn)，顯得格外清新秀麗。最后回到詩(shī)中來(lái)，這就是詩(shī)人想表達的“朵朵花開(kāi)淡墨痕”。課外的資料搜集與課內學(xué)習相結合是我這堂課的一個(gè)主要特點(diǎn)。我在課前讓學(xué)生搜集各種與梅花有關(guān)的資料。由于學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習基本掌握了搜集的要點(diǎn)，因此給進(jìn)一步的課外延伸提供了很大的空間，而這也我學(xué)完這首詩(shī)以后最想達到的目的之一。 中國的詩(shī)歌博大精深，要把它上好，學(xué)生學(xué)好，并非易事，因此，在今后的教學(xué)中我還要繼續努力。
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