《赤壁之戰》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析和教學(xué)設想：
這是一篇歷史故事，是根據我國著(zhù)名的古典歷史小說(shuō)《三國演義》的有關(guān)章節改編的。它生動(dòng)記敘了東漢末年曹操率兵南下攻打東吳，東吳大將周瑜針對曹軍的弱點(diǎn)，采用火攻大敗曹軍于赤壁的故事。課文按戰爭起因、戰前雙方準備、火燒赤壁的經(jīng)過(guò)、結局順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰，層層推進(jìn)，環(huán)節之間銜接緊湊。在教學(xué)中，讓學(xué)生在閱讀中探究，在探究中明確文章的敘述順序，然后進(jìn)行復述，從而實(shí)施語(yǔ)言訓練。
二、教學(xué)目標：
1) 學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字，新詞
2) 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落
3) 明確課文敘述的順序
4) 理解課文內容，懂得在赤壁之戰中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚長(cháng)避短。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1) 了解赤壁之戰的全過(guò)程
2) 按照事情發(fā)展的順序，理清課文的條理
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)赤壁之戰的過(guò)程領(lǐng)悟以弱勝強的原因
五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖：
1) 激趣導入：
A. 我國歷史上發(fā)生過(guò)無(wú)數的戰爭，著(zhù)名的戰役為數不少。其中赤壁之戰以出奇制勝，以少勝多堪稱(chēng)經(jīng)典。對這場(chǎng)戰爭你了解多少？又想知道什么？
B. 學(xué)生交流課前搜集的資料
（抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，引發(fā)學(xué)習興趣）
2) 通讀全文，讀懂課文內容，理清課文的寫(xiě)作順序
A. 速讀。要求學(xué)生邊讀邊想，文章按什么順序，先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。
（進(jìn)一步鞏固快速閱讀的方法）
B. 多媒體展示板書(shū)：
C. 精讀。要求學(xué)生以自己喜歡的方式讀一遍課文，邊讀邊把自己感興趣的地方找出來(lái)。
D. 適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導學(xué)生討論：
⑴赤壁之戰中，火攻是分哪幾步進(jìn)行的？每一步都做了什么？按事情發(fā)展的順序列出提綱（見(jiàn)多媒體板書(shū)）
⑵要求學(xué)生用自己的話(huà)按順序說(shuō)一說(shuō)赤壁之戰的起因、經(jīng)過(guò)、結果，使學(xué)生明確：無(wú)論是全文，還是各部分，都要按一定的順序寫(xiě)。
（實(shí)施語(yǔ)言訓練）
3) 拓展延伸
A. 讀三國故事，召開(kāi)故事會(huì )，講三國故事
B. 畫(huà)兩軍對陣形勢圖
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