嫦娥奔月說(shuō)課稿(蘇教版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教材分析

《嫦娥奔月》以傳統的神話(huà)故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱(chēng)霸，吞下了長(cháng)生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀(guān)場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了她義無(wú)反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫(xiě)以及后羿回來(lái)后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫(xiě)，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。

二、教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，理解課文內容，感受課文意境美。

3、感受并學(xué)習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。

2、感受并學(xué)習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

四、教法和學(xué)法

新課程標準的重要理念之一就是培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，創(chuàng )新精神。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導法，利用學(xué)生已有的知識基礎進(jìn)行導入，然后組織學(xué)生探究并體驗人物性格特征，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。力求體現教師的主導性

和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與實(shí)際、與人生相結合的特點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程

我的教學(xué)脈絡(luò )是：吟詩(shī)導入--初讀課文（掌握生字新詞）--再讀課文,小組合作交流--學(xué)習后羿射日--指導寫(xiě)字。

首先引導學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的帶月字的古詩(shī)，這一步驟可以起到鞏固的作用。

教學(xué)的第二階段--初讀課文。以學(xué)生的自主學(xué)習，讀悟結合為指導思想展開(kāi)教學(xué)。檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。

完成了對課文的初讀，教學(xué)進(jìn)入第三環(huán)節--再讀課文。學(xué)生合作交流，故事中出現了幾個(gè)人物？他們分別干了什么？依次為：后羿射日嫦娥奔月逄蒙威逼。指導學(xué)生朗讀。

緊接著(zhù)，教學(xué)進(jìn)入了下一階段-學(xué)習“后羿射日”。讓學(xué)生通過(guò)這一部分的學(xué)習，感受后羿的神勇，學(xué)習他為民造福的精神。

最后，播放音樂(lè )，讓學(xué)生描紅寫(xiě)字。

教學(xué)時(shí)，努力通過(guò)各種方式的讀來(lái)實(shí)現本課的教學(xué)目標。

由于資歷尚淺，經(jīng)驗不足，教學(xué)中的小細節處理的不夠到位，不足之處，請多多批評指正！

五年級語(yǔ)文《嫦娥奔月》教學(xué)設計與說(shuō)課稿

（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期）