（河南省唐河縣龍潭鎮教師 ）
語(yǔ)文，顧名思義就是讓人們學(xué)習語(yǔ)言文字的學(xué)科，其最終的目的是為了掌握運用語(yǔ)言，提高人類(lèi)的文明素養。我們知道，學(xué)習語(yǔ)言常常需要口頭或書(shū)面表達，所以，學(xué)習語(yǔ)言文字，“讀”和“寫(xiě)”是必不可少的常規方法，教師首先必須教育學(xué)生樹(shù)立讀和寫(xiě)的意識。通過(guò)讀寫(xiě)，既培養了學(xué)生的語(yǔ)感，提高了語(yǔ)言表達能力，又使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地接受了語(yǔ)法規則，提高了閱讀能力和寫(xiě)作能力。除此以外，就具體教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師還必須教學(xué)生以下這些：
一、教學(xué)生識記生字、理解詞語(yǔ)含義的能力。漢字是有造字法的，反過(guò)來(lái)，造字 法又能幫助學(xué)生識記生字，教師一定要教育學(xué)生運用這一方法，這樣，字才能記得快而長(cháng)久；同理，解釋詞語(yǔ)也是有規律可循的，教師還應當教會(huì )學(xué)生如何理解詞語(yǔ)含義，如何區別近義詞的含義等。
二、教師應指導學(xué)生如何學(xué)會(huì )遣詞造句�！按蟮乐梁�(jiǎn)”，“簡(jiǎn)”是最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單、最普通的意思，所以教師可經(jīng)常引導學(xué)生根據身邊的人、事、物及見(jiàn)、聞、感為內容來(lái)遣詞造句，則學(xué)生必能很快掌握矣。
三、教師應當教學(xué)生靈活運用詞語(yǔ)句子的能力。這方面的任務(wù)是：教學(xué)生正確運用詞語(yǔ)、認識句式，正確組成句子、準確修飾句子（用修辭）、恰當用合適方式表達意思（表達方式、表現手法）等等。
四、教師要幫助學(xué)生提高閱讀能力。任何一段話(huà)或一篇文章，作者創(chuàng )作時(shí)都是有明確思路的，并根據表達思想的需要而修飾句子、斟酌用詞、恰當安排組織語(yǔ)言等，教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )自己分析體會(huì )。
五、教師要引導學(xué)生提高語(yǔ)言表達能力。不同的語(yǔ)言表達方式，其表現出的效果截然不同，有時(shí)，不恰當的語(yǔ)言表達方式會(huì )適得其反。所以教師要讓學(xué)生根據語(yǔ)言環(huán)境，靈活恰當地表達自己的思想。
六、教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作文。作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的最直接的檢閱，教師要給學(xué)生講解不同類(lèi)型作文的特點(diǎn)、寫(xiě)法、……并指導學(xué)生如何閱讀、借鑒作文范文、修改作文等能力。
七、教師要提倡學(xué)生積累知識。這方面最常用的方法是摘抄，具體怎樣摘抄，教師要耐心指導，給學(xué)生以幫助。
八、教師要指導學(xué)生應當閱讀那些課外書(shū)籍、并指導如何閱讀。
九、教師要讓學(xué)生從課內外書(shū)籍中學(xué)會(huì )如何做人。
……
總之，語(yǔ)文教學(xué)方面，教師應該教給學(xué)生的有很多很多，它不是簡(jiǎn)單地讀背課，更不是簡(jiǎn)單地分析分析例子（課文）就行了，我們更不能被一些所謂“新潮”“時(shí)髦”的教學(xué)模式所左右。學(xué)生不會(huì )、不了解的東西，如果缺少了教師的講解教育，會(huì )延遲學(xué)生掌握這些知識的時(shí)間，還何談什么“高效課堂”呢？
--作于2014年5月3日
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