周 次 年 級 四年級 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
《菊 花》
【內容簡(jiǎn)析】
《菊花》的作者是唐代詩(shī)人元稹。菊花是詩(shī)人們喜愛(ài)的歌詠題材。有的人愛(ài)菊是因為菊花不畏風(fēng)霜，有的人愛(ài)菊是因為菊花蕊潔香遠，詩(shī)人元稹愛(ài)菊則是因為菊花開(kāi)盡就再沒(méi)有別的花了。詩(shī)人立意新穎別致，是詠菊詩(shī)中難得的篇章之一。
【設計理念】
教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運用朗讀、理解、體會(huì )等閱讀程序自讀，老師適當點(diǎn)撥、講解，指導學(xué)生理解句子內容，學(xué)習后讓學(xué)生根據詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情景描寫(xiě)或繪畫(huà)，加深對古詩(shī)的理解。
【教學(xué)目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中體會(huì )詩(shī)人喜愛(ài)菊花的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì )作者從與眾不同的角度贊美菊花的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教具準備】
菊花圖片。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
一、揭示課題，介紹作者
1.板書(shū)課題：菊花。
2.師生交流有關(guān)詩(shī)人元稹的資料。
3.課件出示菊花的圖片。
二、抓字眼，明詩(shī)意
1.自讀古詩(shī)，注意讀準字音。（特別注意讀好“舍、斜、盡”。）
2.再讀古詩(shī)，提出自己不理解的字詞。
�。ā袄@舍”是什么意思？“似”是什么意思？“更”是什么意思？）
3.分小組學(xué)習，可查字典，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解字詞的意思。
4.師生共同討論，理解詩(shī)句大意。
“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜�！�
這兩句的意思是：一簇簇秋菊環(huán)繞著(zhù)房屋開(kāi)放，好像是到了隱士陶淵明的家。我一遍又一遍繞著(zhù)籬笆觀(guān)賞菊花，不覺(jué)得太陽(yáng)已漸漸西斜。
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花�！�
這兩句的意思是：在百花中我并不是對菊花情有獨鐘，而是因為菊花開(kāi)過(guò)后再也沒(méi)有可觀(guān)賞的花了。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，指名說(shuō)。
三、提出問(wèn)題，悟情境
1.學(xué)生分小組針對詩(shī)中詞語(yǔ)提幾個(gè)“什么樣”和“怎么樣”的問(wèn)題。
2.師生共同歸納。
�、偾锾斓木栈ㄩ_(kāi)得怎樣？
�、谠�(shī)人怎樣一遍又一遍地觀(guān)賞菊花？
�、劬栈ㄩ_(kāi)過(guò)后大自然中什么樣？
3.針對這些問(wèn)題，想一想自己腦海中的畫(huà)面是什么樣的。
四、想畫(huà)面，詠詩(shī)句
1.想象當時(shí)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人要表達怎樣的情感。
�。ㄔ�(shī)人對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格發(fā)出由衷的贊美）
2.詠詩(shī)句，指導讀出贊美的語(yǔ)氣。
采取分組練讀、評讀的形式。
3.試背這首詩(shī)。
五、作業(yè)
根據你的想象，把詩(shī)中描寫(xiě)的景象畫(huà)下來(lái)。
課后反思：
[《菊花》教案(S版四年級上冊)]相關(guān)文章：
2.s版搭石課件
3.美術(shù)菊花教案
4.語(yǔ)文s版四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
8.北師版保修教案