拿破侖曾說(shuō)：“默認自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng )造機會(huì )�！狈兜卤葼柼叵壬苍f(shuō)過(guò)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信心的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有自信心的人，可能永遠不會(huì )踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻�！笨梢�(jiàn)，自信心在人的一生中至關(guān)重要。小學(xué)生自信心理的培養，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要內容�？偨Y最近這些年的教育教學(xué)經(jīng)歷，我認為，要培養小學(xué)生的自信心，可以從以下四方面入手：
一、以欣賞為起點(diǎn)，樹(shù)立孩子的自信心
用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，你會(huì )發(fā)現，每一位學(xué)生都是了不起的人物。人需要被別人賞識,作為課堂主體的學(xué)生更不例外。只要看見(jiàn)學(xué)生有一丁點(diǎn)閃光點(diǎn)，我們都應即時(shí)給予表?yè)P，樹(shù)立孩子的自信心。學(xué)生常常把教師的賞識看成是對自己的評價(jià),當他們得到賞識時(shí),就覺(jué)得自己有進(jìn)步,能學(xué)好,有發(fā)展前途,以為自己在教師心目中是好學(xué)生,因而產(chǎn)生自身增值感,增強學(xué)習的內部動(dòng)力。孩子有了進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師都應該有所表示。因為，當孩子因取得進(jìn)步或為他人做了好事而得到教師的肯定或贊美時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種快樂(lè )情緒，心理得到極大的滿(mǎn)足，精神上受到激勵和鼓舞。這樣積極內心體驗又進(jìn)一步增強了他們的自信心和上進(jìn)心，并由此產(chǎn)生再進(jìn)步的積極的內心體驗，進(jìn)一步增強孩子的自信心和上進(jìn)心。孩子的自信水平越高，決心越大，做起事來(lái)就會(huì )越勤快，越容易成功。這是一個(gè)互相因果的良性循環(huán)過(guò)程。當我們期盼我們的學(xué)生形成某種行為習慣時(shí)，我們就用贊賞的語(yǔ)言去肯定、支持，并指導學(xué)生重復這種行為，滿(mǎn)足學(xué)生的成功體驗，提高學(xué)生戰勝困難、克服困難的自信心，增強學(xué)生的受挫能力，從而使學(xué)生的自信心、上進(jìn)心得以鞏固、發(fā)展。
二、把表?yè)P作重點(diǎn)，增強孩子的自信心
表?yè)P是人生成長(cháng)中的力量源泉。要尊重孩子、要多賞識孩子，不用尖刻的語(yǔ)言嘲諷奚落孩子，如果當眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點(diǎn)，就會(huì )傷害孩子的自尊心、自信心。孩子的自我意識和自信心最初都是從成人的評價(jià)中獲得并逐步發(fā)展起來(lái)的。對孩子來(lái)說(shuō)，更重要的還是先體驗到成功感，才容易形成自信心。在日常生活中，大人要有意識地讓孩子做一些易于完成的事，使孩子有獲得成功的機會(huì )，成功后循序漸進(jìn)再提出新的目標，使孩子經(jīng)常能體驗到成功的喜悅。
每次我班召開(kāi)班會(huì )，都有一個(gè)固定的時(shí)間--表?yè)P時(shí)間，這個(gè)時(shí)間用來(lái)表?yè)P一周以來(lái)各方面做得突出的同學(xué)，并把他們的名字寫(xiě)在班級的表?yè)P角上，記下他們的先進(jìn)事跡。每次被表?yè)P的同學(xué)聽(tīng)到自己的名字在班會(huì )上出現，臉上都會(huì )露出開(kāi)心的笑；看到自己的名字在表?yè)P角高高貼著(zhù)，內心的自豪就更不用言表了。把表?yè)P常常掛在嘴邊，讓孩子體驗自身生存的價(jià)值，增強孩子的自信心。
三、以競爭為切點(diǎn)，培養孩子的自信心
多給孩子提供實(shí)踐的機會(huì )。孩子的自信心是隨著(zhù)體驗次數的增加而逐步增強的。因此，凡是孩子力所能及的事，都應放手讓他們去做。我班上的黃鑫，進(jìn)以前學(xué)習上比較懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)。長(cháng)此以來(lái)同學(xué)都有點(diǎn)看不起她。一次學(xué)校要求各班辦黑板報，因為我班已經(jīng)是六年級了，老師不能什么事情都一把抓，有些事應該放手讓學(xué)生去嘗試。我想利用這次機會(huì )好好讓具有繪畫(huà)特長(cháng)的黃鑫好好表現一下，沒(méi)想她很高興地接受了這次“任務(wù)”。她利用這個(gè)機區性會(huì )，認真地設計，反復地修改，最后辦出的板報在學(xué)校的評比中獲得了一等獎，為班級爭了光。當時(shí)別提她有多高興了。召開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，我給了她一盒水彩筆作為獎勵，她的心里樂(lè )開(kāi)了花。從此以后，她在學(xué)習上認真多了，作業(yè)也能認真按時(shí)完成了，整個(gè)人都充滿(mǎn)自信了。今年學(xué)校慶祝六一兒童節時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)班籌備兩個(gè)節目參加比賽，可當時(shí)臨近期末考試，教學(xué)任務(wù)又重，根本沒(méi)時(shí)間策劃六一節目。這時(shí)，我班趙艷同學(xué)主動(dòng)請纓，說(shuō)她愿意組織同學(xué)自備節目，當時(shí)我抱著(zhù)試試看的心理，就讓她擔當這次節目的總策劃，放手讓她去搞，只在偶爾有空時(shí)去看看情況，感覺(jué)效果還不錯。后來(lái)在六一節亮相時(shí)，獲得了全校師生的一致好評，最終兩個(gè)節目得分位居第一，趙艷和參加的同學(xué)興高采烈，從此走路都昂首挺胸，自信心越來(lái)越強，做任何事都精神抖擻，各方面表現也越來(lái)越好，。
四、以寬容為基點(diǎn)，保護孩子的自信心
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一生中從未犯錯誤的人是很難找到的。當童年時(shí)期道德面貌正處于形成階段時(shí)，犯錯誤的可能性就更大�！币虼�，要允許學(xué)生犯錯，善待學(xué)生的錯誤，理解學(xué)生的錯誤。多贊許，少責備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動(dòng)充滿(mǎn)信心。
本期我班轉來(lái)一個(gè)男生彭銳鋒，行為習慣和學(xué)習習慣都比較差，考試成績(jì)總是比較理想，在家經(jīng)常不完成作業(yè)，在校常常和同學(xué)搞不好關(guān)系，隔三差五總有學(xué)生來(lái)告他的狀。我從側面了解到他家的情況，因為他媽媽在他很小的時(shí)候拋棄了他，現在爸爸又組織了新的家庭。他覺(jué)得周?chē)娜硕疾魂P(guān)心他，生活看不到任何希望，所以就想搗搗亂，引起別人的注意和關(guān)心。我給他爸爸打電話(huà)，告訴他要多關(guān)心孩子，多和孩子交流，讓孩子感覺(jué)到父母是愛(ài)著(zhù)他的，要讓孩子感覺(jué)到家庭的溫暖。面對他的搗亂，我總是選擇寬容，給他講明事件的厲害關(guān)系，同時(shí)在生活上和學(xué)習上無(wú)私地幫助他�，F在，孩子變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了，行為習慣和學(xué)習習慣大有好轉，一看就是個(gè)陽(yáng)光燦爛的小男孩。學(xué)習成績(jì)明顯提高，做什么事都有信心了。因此要特別的注意保護孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹(shù)立堅定的自信心。
一個(gè)人的自信心不是生來(lái)就有的，而是在日常生活和學(xué)習實(shí)踐中逐漸形成的。對于每個(gè)孩子的自信心，我們應該加以保護、培養，為他們創(chuàng )造更多的條件，使他們獲得更多的成功和學(xué)習的機會(huì )。
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