看雪簡(jiǎn)案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-7-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

看雪

　　學(xué)習目標

　　　1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　　3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)：

　　一、導入

　　　1、小朋友們看過(guò)雪嗎？今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。

　　　2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

　　二、自讀課文，小組互助學(xué)習

　　　1、自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。

　　　2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　三、認記生字

　　　指導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法。如：

　　　1、謎語(yǔ)認記。

　　　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　　　�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節約少花錢(qián)。

　　　　店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。

　　　2、借助偏旁認記。

　　　　“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

　　四、鞏固練習

　　　1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

　　　2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著(zhù)生字向大家發(fā)問(wèn)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個(gè)字�！�

　　五、擴展活動(dòng)

　　　　通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問(wèn)題等。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　　1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問(wèn)我答的方式，學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái)，由其他同學(xué)根據自已自已掌握的內容來(lái)回答。今天繼續學(xué)習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。

　　　2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。

　　二、感悟朗讀。

　　　1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著(zhù)對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。

　　　2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習中。

　　　3、自讀課文，提出問(wèn)題。

　　　4、小組交流解決各自所提問(wèn)題，進(jìn)行合作探究學(xué)習。注意結合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。

　　　5、各組挑選自己認為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

　　　6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導大家讀書(shū)、思考、表達。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話(huà)，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?

　　　7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

　　　8、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂(lè )讓學(xué)生美讀。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)

　　　　給臺灣小朋友講一份簡(jiǎn)短的邀請，請他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。