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《掩耳盜鈴》教學(xué)設計 (S版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   【教材簡(jiǎn)析】

《掩耳盜鈴》是小學(xué)語(yǔ)文S版第七冊中第八單元的第30課《寓言二則》中的第一篇。課文講一個(gè)人掩住自己的耳朵去偷別人門(mén)上的鈴鐺當場(chǎng)被發(fā)覺(jué)的故事。這個(gè)故事告訴人們:做了壞事又想讓別人不知道這是不可能的,自作聰明的結果是自己害了自己!把诙I鈴”這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻自己欺騙自己。故事短小精煉、結構完整,對教育學(xué)生如何做人具有積極的意義。

【學(xué)習目標】

1.學(xué)會(huì )盜、鈴、鐺這3個(gè)生字,理解“掩耳盜鈴”等詞語(yǔ)。

2.能讀通課文,讀懂故事,理解寓意。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,教育學(xué)生做事不能自欺欺人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能讀熟課文,理解寓意。

2.培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)準備】教學(xué)課件  

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導入,看圖說(shuō)成語(yǔ)

1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?下面我來(lái)做個(gè)游戲:看圖說(shuō)成語(yǔ)

(揠苗助長(cháng)、自相矛盾、掩耳盜鈴……)

2.今天我們就來(lái)學(xué)習《掩耳盜鈴》這個(gè)故事。

3.板書(shū)課題:掩耳盜鈴。

4. 指導學(xué)習“盜”。這個(gè)字是怎么演變來(lái)的?演示課件,理解字意,(會(huì )意字,看見(jiàn)別人好的東西,就流口水,想占為己有,就是偷,存心不善。)我國的漢字多么有趣啊,看見(jiàn)這個(gè)“盜”字,就知道這人心懷不善,想偷別人的東西,盜是偷。教師書(shū)寫(xiě)“盜”字。

4. “掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?

二、初讀課文,整體感知

1.我們打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀。

2.出示自學(xué)要求:

(投影出示自學(xué)要求。)

 、 借助拼音,把課文讀通順。

 、 勾出生字詞,多讀幾遍。

 、 在不懂的字詞或句子后面做上記號。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀生字?能組詞嗎?你是怎么記住“鐺”和“零”的? 

(重點(diǎn)指導輕聲、多音字!扳忚K”“丁零丁零”“發(fā)覺(jué)”)

4.同桌互相檢查讀課文,要求:聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng),發(fā)現讀錯的字要及時(shí)幫忙糾正。

5. 默讀,思考:課文主要講了一件什么事?

三、精讀感悟,理解寓意

(一)悟讀第一段

1.過(guò)渡:(出示課文插圖)我們看故事中的這個(gè)人,看見(jiàn)別人門(mén)上的鈴鐺就很想偷走,是什么原因讓他起了歹心呢?品讀,讀出“很想” (可能因為……,他很想偷走;但是……)

(二)悟讀第二、三段

過(guò)渡:眾多的理由,讓他的心情變得復雜起來(lái),想一想,他當時(shí)是什么心情?請看下文(個(gè)別說(shuō))

2.品句:他明明知道那個(gè)鈴鐺只要用手一碰,就會(huì )丁零丁零地響起來(lái),立刻會(huì )被人發(fā)覺(jué)。

(1)這里為什么用“發(fā)覺(jué)”不用“發(fā)現”?去掉一個(gè)明通不通?課文為什么用“明明”呢?

(2)練習說(shuō)句:

①他明明知道,只要_______,鈴鐺就會(huì )_______。

②他明明知道,只要鈴鐺_______,主人就會(huì )_______。

只要_______,就_______。

(3)你能用“只要……就……”說(shuō)一句話(huà)嗎?

(4)這句話(huà)怎么讀好?

過(guò)渡:他一開(kāi)始就明明知道盜鈴的后果,為了達到目的,還想出了什么辦法?

3.品句:如果我把耳朵掩住,不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎?

(1)這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?(改為陳述句)哪句好?讀一讀再說(shuō)說(shuō):他掩住自己的耳朵,誰(shuí)聽(tīng)不見(jiàn)?誰(shuí)聽(tīng)得見(jiàn)?(主人、過(guò)路人、守門(mén)人……)

(2)你覺(jué)得他的這種想法行不行?為什么?

(3)故事結果怎么樣?從中你明白了什么道理?(自以為是 、做了壞事想要別人不知道是不可能的、自欺欺人、自作聰明、做賊心虛、若要人不知,除非己莫為、聰明反被聰明誤……)

(4)小偷被抓住了,你想對他說(shuō)什么?(出示偷鈴人)

四、聯(lián)系生活,深化理解

1.尋找生活中自欺欺人的現象(出示相關(guān)圖片)

(考試作弊、學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法,卻鋌而走險;社會(huì )上一些人為了經(jīng)濟利益,置法律于不顧,最后出事了……)

五、續寫(xiě)故事,課外延伸

1. 欣賞動(dòng)畫(huà),續寫(xiě)故事。(可靜靜地看,可邊看邊聽(tīng),可邊看邊聽(tīng)邊讀。)還想看嗎?我很期待,請你們拿起手中的筆,展開(kāi)想象,把后面發(fā)生的故事寫(xiě)出來(lái)吧,讓大家一起分享。

2.續寫(xiě)點(diǎn)評:請個(gè)別學(xué)生讀,集體點(diǎn)評,表?yè)P為主。

3.課后搜集寓言故事來(lái)讀讀,看看你從中明白了什么道理。適時(shí)開(kāi)個(gè)故事會(huì )。

板書(shū)設計:

想偷鈴鐺---掩耳盜鈴---被人發(fā)覺(jué)  

         

(自欺欺人)     

 

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