教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )詩(shī)中“硯、冕、乾、坤”這樣四個(gè)生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、好顏色、清氣、滿(mǎn)乾坤”等詞。
2．能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì )詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。
3．能聯(lián)系詩(shī)人的生平，感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達自己品格高潔、孤傲的胸襟。
重點(diǎn)能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì )詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。
難點(diǎn)感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達自己品格高潔、孤傲的胸襟。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
梅花歷來(lái)是詩(shī)人們吟誦的對象。一二年級時(shí)，我們讀王安石的《梅花》（齊讀）五年級時(shí)我們讀《雪梅》（齊背）這節課，我們讀的是元朝著(zhù)名畫(huà)家、詩(shī)人王冕的《墨梅》，說(shuō)到王冕，他還是我們家鄉人呢？（學(xué)生補充注釋處的內容）
你對這個(gè)詩(shī)題“墨梅”是怎么理解的？
王冕一生愛(ài)好梅花，種梅、詠梅又工畫(huà)梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱(chēng)為“梅花屋”。而說(shuō)到“墨梅”，這里還有一個(gè)故事呢，北宋時(shí)候，有一位叫仲仁的人，又名華光和尚，一日，他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā)，創(chuàng )作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實(shí)就是用水墨畫(huà)成的梅花。
王冕畫(huà)過(guò)許多幅墨梅，畫(huà)家不僅喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡在畫(huà)面空白處題上一首詩(shī)，幾句話(huà)，以留下當時(shí)的心情感受。今天我們要讀的這首詩(shī)就是王冕留在其中的一幅墨梅畫(huà)的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，讀準古詩(shī)。
1．齊讀，讀準確。
2．指讀，讀準確。
3．再讀，讀出節奏來(lái)。
4．讀出平仄變化來(lái)。
我家--洗硯池--頭--樹(shù)，
朵朵花--開(kāi)--淡墨痕--
不--要人--夸--好顏--色，
只留--清--氣滿(mǎn)乾--坤--
三、解釋古詩(shī)。
1．王冕畫(huà)中的這株梅花長(cháng)在哪里？
2．為何把池子稱(chēng)為“洗硯池”呢？（補充：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的傳說(shuō)。這里化用這個(gè)典故。）
3．讀著(zhù)這首詩(shī)，想著(zhù)畫(huà)中的梅花，你看到這株梅花了嗎？喜歡這株梅花嗎？
4．交流，在交流中理解古詩(shī)：
“朵朵花開(kāi)淡墨痕”
花開(kāi)時(shí)那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含著(zhù)許多水的墨汁點(diǎn)染上去）一樣。既沒(méi)有（桃花那樣嬌艷），也沒(méi)有（杏花那樣如霞般粉紅）。[可讓學(xué)生填寫(xiě)。]
朗讀表現花開(kāi)色淡如墨痕的樣子。
“只留清氣滿(mǎn)乾坤”
理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）
想象你此刻身在何處，聞到那香氣了嗎？（在對話(huà)中體會(huì )“滿(mǎn)乾坤”中無(wú)處沒(méi)有，無(wú)人不知的意蘊。）可這樣設置對話(huà)：你現在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。
朗讀，表現梅花的香氣到處都是的情景。
我想問(wèn)問(wèn)大家，你聞到的是怎樣的梅香？（在交流中理解“清氣”，聯(lián)系其他植物的香，如桂花、梔子花的香，比較體會(huì )其中那種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點(diǎn)，并能用“清”來(lái)組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來(lái)形容梅香。）
這種梅香，在王安石的詩(shī)中用另一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“暗香”（讀王安石的《梅花》）
朗讀表現梅香清雅的特點(diǎn)。
小結：這梅，色淡、氣清。
“不要人夸好顏色”
知道句中的“顏色”指梅花的色彩。
體會(huì )梅花品格的高貴、高潔，不在意別人的夸耀，更不需要別人的奉承。
5．朗讀，讀出梅花的特點(diǎn)，讀出自己對梅花的喜愛(ài)。
6．背誦古詩(shī)。
四、深入體會(huì )詩(shī)意。
1．王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱(chēng)為“梅花屋主”？讀了這首詩(shī)，你知道原因了嗎？
2．交流，知道王冕喜歡的是梅的高潔、清雅，不計名利的品格。
3．補充王冕的生平資料。（詳見(jiàn)附件）
4．讀著(zhù)這些王冕的生平簡(jiǎn)介，你是否對王冕，對這墨梅有了更深的體會(huì )？
5．交流，在交流中抓住其中的“淡”與“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。
6．所以同學(xué)們，王冕寫(xiě)《墨梅》這首詩(shī)，僅僅是為了表現梅花的淡雅高潔的品性嗎？（不是的，他更是為了通過(guò)這首詩(shī)來(lái)表述自己的胸懷，他也如梅花那般品性高潔、表露了自己不逐名追利、孤芳自賞的性格。）
7．這首詩(shī)講述的其實(shí)是自己的志趣，志向。這就是“詩(shī)言志”。
8．讓我們再來(lái)朗讀這首詩(shī)，讀出王冕的志趣和高貴品性來(lái)。
五、布置作業(yè)：
默寫(xiě)古詩(shī)。
寫(xiě)一段評價(jià)梅花或王冕的話(huà)。
[《墨梅》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) (鄂教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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