一導入
同學(xué)們請看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類(lèi)的智慧，具有強大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì )幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì )因為它們的到來(lái)而改頭換面。）
你們知道他們是誰(shuí)？（機器人）貼畫(huà)
對！今天，我們一起上一節關(guān)于機器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機器人板書(shū)動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來(lái)寫(xiě)。劃出著(zhù)重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二學(xué)文
請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）
�。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……）
教師根據學(xué)生回答，相機板書(shū)。
介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來(lái)，一起讀。
傳感器神奇在哪兒?同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話(huà)。
學(xué)生介紹傳感器--結合圖片
誰(shuí)再來(lái)介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動(dòng)和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書(shū)：工作原理
機器人的神奇還體現在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來(lái)讀�！叭祟�(lèi)發(fā)明機器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書(shū)：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--
誰(shuí)能讀好這一句話(huà)？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。
它的功能又神奇在哪里?
板書(shū):各不相同
誰(shuí)能讀好這一句話(huà)，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場(chǎng)景了。
三上網(wǎng)瀏覽，交流匯報
總結過(guò)渡：是��！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應欄目
哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機器人現在由哪一組？第？組
機器人的未來(lái)由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機器人的同學(xué)可以研究機器人種類(lèi)。第？組
聽(tīng)清要求：請組長(cháng)協(xié)調安排研究?jì)热�。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內容變成自己的，待會(huì )兒介紹給大家聽(tīng)�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強。
好，開(kāi)始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監控四臺學(xué)生機
交流匯報（你真像個(gè)機器人專(zhuān)家，介紹得頭頭是道�。�
總結：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯!
過(guò)渡: 相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習設想出更神奇的機器人!想想它的外形以及它的功能。設想的時(shí)候可以和周?chē)耐瑢W(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)！看誰(shuí)設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著(zhù)你喲!
開(kāi)始
小組討論設想(摸底:教學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà),我設想的機器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機器人.)
匯報交流
教師相機點(diǎn)評:這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習。
總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會(huì )成為明天的現實(shí)！
教師切換屏幕
四展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗小學(xué)活躍著(zhù)一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創(chuàng )新大賽，這就是我們學(xué)生設計的機器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì )做數學(xué)題的機器人，它能通過(guò)光電傳感器識別數字1-9，并把這些數字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著(zhù)、豎著(zhù)、對角線(xiàn)三個(gè)數字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待!
第一個(gè)數字你們希望放幾?機器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識別數字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人!就是這個(gè)機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績(jì)！
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五作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習的課文是袁老師編寫(xiě)的,,老師想為它征尋一個(gè)續寫(xiě)。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續寫(xiě)。請同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄��！同學(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)！
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