悲壯的一幕
學(xué)情分析：
《悲壯的一幕》一課生動(dòng)地記述了前蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾科馬洛夫在生命即將結束的最后兩個(gè)小時(shí)，面對熒屏中的親人，他控制住了自己的感情，從容不迫地向指揮中心的首長(cháng)匯報這次飛行探險工作的感人故事。表現了對工作嚴肅認真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和為祖國的科學(xué)事業(yè)甘灑熱血的獻身精神。課文描述得生動(dòng)感人，學(xué)生易于從中受到教育和啟迪。
設計理念：
新課標提出：“語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智體、美的和諧發(fā)展”，本教學(xué)設計以此為宗旨，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索，學(xué)習工作嚴肅認真、一絲不茍的態(tài)度，為科學(xué)事業(yè)甘灑熱血的獻身精神。
設計思路：
以品讀課文為主，引導學(xué)生感悟，從人物的對話(huà)、人物的思想感情激發(fā)學(xué)生對科馬洛夫的崇敬之情，通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
教學(xué)目的：
1．引導學(xué)生朗讀感悟，體會(huì )科馬洛夫為科學(xué)而獻身的精神，激發(fā)學(xué)生對科馬洛夫的崇敬之情。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀品味深刻體驗科馬洛夫為科學(xué)而獻身的精神。
教學(xué)準備：
課文配套光盤(pán)、課文錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一．激情導入
1、茫茫宇宙，浩淼蒼穹，吸引著(zhù)多少人去探尋。1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫駕駛聯(lián)盟一號宇宙飛船圓滿(mǎn)完成任務(wù)準備返航，這是多么另人欣喜若狂的一個(gè)日子呀，然而這一天，人們卻沉浸在了巨大的悲痛之中，因為這一天人們親眼目睹了名族英雄科馬洛夫殉難時(shí)那悲壯的一幕。這節課我們繼續讀《悲壯的一幕》一課。
2、回憶一下，課文具體描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？（匯報工作、與親人告別、與全國人民告別）
二．品讀生情
（一）品讀“匯報工作”
1．飛船即將爆炸，科馬洛夫生命即將結束，縱使他有千言萬(wàn)語(yǔ)，縱使他有太多的話(huà)想對親人說(shuō)，科馬洛夫面對死亡，面對親人，面對全國人民，他還是控制住了自己，此刻，他最惦記的還是自己的工作，面對這樣一位英雄，最令你感動(dòng)、敬佩的是什么？我們就先讀一讀第四小節和第五小節前四句“匯報工作”這個(gè)場(chǎng)面，輕聲地讀，直到讀出自己的感受為止，可以把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。
2．把你的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3．集體交流感受，引導學(xué)生體會(huì )科馬洛夫為了工作忘記了飛船即將爆炸生命即將結束忘記了周?chē)囊磺小?/p>
4．科馬洛夫這種對工作嚴肅認真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，不僅令地面指導員感動(dòng)，更深深地感動(dòng)了我們，請把你感受最深的句子讀一讀，再次感受、學(xué)習他的這種可貴精神。
（二）品讀“與親人告別”
生命多么寶貴，生活又是多么美好，科馬洛夫也有著(zhù)對生的渴望，對生的眷戀，年邁的母親令他牽腸掛肚，體貼的妻子令他自責心痛，懂事的女兒更讓他放心不下。在生離死別的這一刻，親情更是展現得淋漓盡致，我們無(wú)不為之動(dòng)容。認真朗讀與老母親、妻子、女兒告別的場(chǎng)面，讀到自己滿(mǎn)意為止。
選擇一個(gè)場(chǎng)面讀給同桌聽(tīng)，請同桌指點(diǎn)指點(diǎn)。
1．向母親告別：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一部分？
指名讀，評議。
（重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )母親為什么心如刀絞，科馬洛夫笑在臉上，淚流在心里的悲痛心情。）
“她有太多的話(huà)要說(shuō)，卻不知說(shuō)什么好，老人心如刀絞，科馬洛夫又何嘗不是這樣，他強裝出笑臉來(lái)安慰母親，心里卻在不停地流淚。
教師范讀，體會(huì )母子之間難以割舍的濃濃親情。
2．與妻子告別：聽(tīng)配樂(lè )范讀想象科馬洛夫與妻子告別的情景，說(shuō)說(shuō)妻子的表現， “抱著(zhù)”話(huà)筒，為什么不用“拿著(zhù)”？（非常痛苦的樣子。）
科馬洛夫只是深情地望著(zhù)妻子，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲��！
3．如果說(shuō)面對母親、妻子，科馬洛夫還能控制住自己的感情，可是面對懂事而又堅強的女兒，他的憐愛(ài)之心油然而生，這位頂天立地的英雄也落淚了。當他聽(tīng)說(shuō)女兒的志向，科馬洛夫又一次落淚了。此時(shí)的科馬洛夫多想陪伴女兒一起成長(cháng)，多想傾聽(tīng)女兒談?wù)剬W(xué)習情況，多想親眼看到女兒實(shí)現自己理想的那一天，多想……
4．讓我們分角色朗讀他們那感人的對話(huà)。
（三）品讀“與全國人民告別”
1．與人民告別：時(shí)間一分一秒過(guò)去了，他的生命也在分分秒秒中消逝，在生命的最后時(shí)刻，他把時(shí)間留給了人民。
2．誰(shuí)愿意把這一部分讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名朗讀。說(shuō)說(shuō)為什么讀得這么豪邁富有激情？
3．我們一起學(xué)著(zhù)他剛才的樣子齊讀。
（四）科馬洛夫豪情萬(wàn)丈地告別了深?lèi)?ài)著(zhù)的親人，為自己熱愛(ài)的科學(xué)事業(yè)而獻出了寶貴的生命，這是多么悲壯的一幕，讓我們再一次親眼目睹那悲壯的一幕吧�。ㄕn文配套光盤(pán)演示畫(huà)面）。
師述：人們沉浸在巨大的悲痛之中，隨著(zhù)這一聲轟響，科馬洛夫在或與光中，帶著(zhù)他未完成的遺愿與親人永別了、與祖國人民永別了、與世界永別了，人類(lèi)的航空事業(yè)中又多了一位英雄，此時(shí)此刻，你想對他說(shuō)什么？
生自由發(fā)言。
三．拓展延伸
1．是啊，科馬洛夫不僅是前蘇聯(lián)人民心中的英雄，也是全人類(lèi)人民心中的英雄。他不僅活在前蘇聯(lián)人民心中，也永遠活在全人類(lèi)人民心中，讓我們永遠記住英雄的名字，永遠記住悲壯的一幕。
2．其實(shí)，在人類(lèi)發(fā)展太空的歷史上，這類(lèi)悲劇不是只發(fā)生一次，（實(shí)物投影）雖死猶生的太空英雄
人類(lèi)航天事故一覽
●1960年10月23日，蘇聯(lián)“金星”號運載火箭發(fā)射時(shí)，發(fā)動(dòng)機沒(méi)有按命令點(diǎn)火。為查明故障，幾十名專(zhuān)家接近火箭。突然，火箭發(fā)動(dòng)機噴火，繼而爆炸，近百名軍人、科學(xué)家喪生。
●1961年3月23日，被確定為蘇聯(lián)第一個(gè)上太空的宇航員邦達連科在用酒精棉擦完身上固定過(guò)傳感器的部位后，隨手將它扔到了一塊電極板上，結果艙內燃起大火，他被嚴重燒傷，10個(gè)小時(shí)后死亡。
●1967年1月27日，美國阿波羅飛船在起飛時(shí)，艙內一個(gè)小小電火花引起滿(mǎn)艙大火。3名宇航員被活活燒死。
●1967年4月23日，蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫乘“聯(lián)盟”號宇宙飛船飛行。飛船在返航過(guò)程中降落傘失靈�？岂R洛夫成為世界上第一位在執行空間飛行任務(wù)時(shí)獻身的宇航員。
●1971年6月，蘇聯(lián)的“聯(lián)盟”號飛船與“禮炮”空間站對接飛行24天后，在歸途中因密封艙漏氣，而宇航員又未穿宇航服，結果3名宇航員靜靜地死在艙內。
●1980年3月18日，原蘇聯(lián)“東方”號運載火箭在普列謝茨克發(fā)射場(chǎng)進(jìn)行燃料加注時(shí)發(fā)生爆炸，45名技術(shù)人員當場(chǎng)被炸死，另有5人送往醫院后死亡。
●1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在升空第七十三秒后，由于右側助推火箭密封裝置出現問(wèn)題，造成燃料外泄，航天飛機被炸成碎片，墜入大西洋。7名機組人員全部遇難。
3．作業(yè)：探索宇宙充滿(mǎn)了危險，但永遠抵擋不住我們前進(jìn)的腳步，請廣泛收集人類(lèi)探索宇宙的資料，以“宇宙之旅”為主題出一份手抄報，籍此表達我們對他的敬意。
板書(shū)設計：
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人民萬(wàn)歲！科學(xué)萬(wàn)歲！
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