25 黃鶴樓送別
第 二 教 時(shí)
教學(xué)要求：
1. 精讀課文，初步感受詩(shī)人話(huà)別的情景。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)課文與詩(shī)的對照閱讀，理解課文內容及詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、出示：古詩(shī)： 故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
a 自讀
b齊讀
c誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對這首詩(shī)的理解。
二、初讀課文
思考：課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方發(fā)生了一件什么事？
1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視
2、交流
三、精讀課文
（一）學(xué)習第一自然段
（1）學(xué)生自讀并同桌討論弄懂詩(shī)句的意思。
（2）檢查自讀情況
1、提問(wèn)：通過(guò)朗讀你讀懂了哪一句詩(shī)句？這句詩(shī)是什么意思？
2、出示句子
暮春三月，長(cháng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。
A、指名讀
B、提問(wèn)：
①“暮春三月 煙霧迷蒙 繁花似錦”是詩(shī)句中哪幾個(gè)字？
②誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的詞句來(lái)描繪一下春天的美景？
C、出示圖片并提問(wèn)：這幅圖描寫(xiě)的是什么時(shí)候？什么地方的景色？你覺(jué)得景色怎樣？
D、指導朗讀
（二）學(xué)習第二自然段
1、出示句子：
李白和孟浩然一會(huì )兒仰望，一會(huì )兒遠眺，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。
2、提問(wèn)：（1）這里的“依依”是什么意思？
（2）這一句話(huà)寫(xiě)了什么？
（3）為什么有意不去觸動(dòng)在心底的依依惜別之情呢？
3、指導朗讀第二自然段。
（三）、學(xué)習第三自然段
A、出示句子
“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長(cháng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請您滿(mǎn)飲此杯吧！”
（1） 默讀并思考：從這句話(huà)中，你體會(huì )到了什么？
（2） 交流
（3）、提問(wèn)：從哪些詞句中體會(huì )到李白對孟浩然的敬仰之情，難舍之情？
（4）、指導讀
B、再出示句子
“海內存知已，天涯若比鄰�！�
1、指名讀
2、提問(wèn)：
（1）這里為什么用單引號？
（2）“知已”是什么意思？“若”“鄰”是什么意思？
（3）這句詩(shī)是什么意思？
（4）孟夫子引用這兩句詩(shī)是要表示什么意思？
（5）齊讀
（四）學(xué)習第四自然段
1、提問(wèn)：（1）、這句詩(shī)是什么意思？
（2）、白帆漸漸遠去，然后消失，說(shuō)明了什么？
（3）、此時(shí)李白的心情怎么樣？
2、出示句子
白帆隨著(zhù)江風(fēng)漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著(zhù)遠方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
3、指導朗讀。
（五）學(xué)習第五自然段
1、朗讀全詩(shī)
提問(wèn)：什么是“膾炙人口”？
讀了這首詩(shī)你從中體會(huì )到兩人之間的感情怎樣？
2、同桌練習背誦
3、指名背誦
四、總結全文。
學(xué)生質(zhì)疑
五、布置作業(yè)
完成習字冊臨寫(xiě)作業(yè)
（2）第三自然段。
⑴指名讀。（板書(shū)：飲酒 話(huà)別 友誼不絕）
⑵李白稱(chēng)孟浩然為“孟夫子”是什么意思？自答：孟浩然
比李白大12歲。古人稱(chēng)老師為夫子。李白對孟浩然就這樣稱(chēng)呼，
是表示對他的尊敬。
⑶李白對孟浩然的評價(jià)是什么？（人品令人敬仰、詩(shī)篇譽(yù)
滿(mǎn)天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫譽(yù)滿(mǎn)天下？
（意思是天下的人個(gè)個(gè)都稱(chēng)贊）
⑷李白向孟浩然話(huà)別中還點(diǎn)出了孟浩然這次要去的地方是
揚州，為什么說(shuō)您就要“順江東下”？（因為長(cháng)江水是由西向
東流的，揚州在黃鶴樓東面很遠的地方，所以說(shuō)“順江東下，
前往揚州”）
⑸孟浩然在話(huà)別時(shí)說(shuō)了什么？（學(xué)生答）
（出示：海內存知己，天涯若比鄰）
請齊讀一下。（學(xué)生讀）問(wèn)：這兩句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（是王勃）
誰(shuí)還記得王勃，他是什么人？（王勃是唐朝初期的大詩(shī)人）教
師解釋這兩句詩(shī)的意思：天下只要有知己好友，哪怕遠隔天邊，
也覺(jué)得就像近鄰一樣�！昂取敝竾骋�?xún)�，“比鄰”意思是�?/p>
排的鄰居。請再齊讀這兩句詩(shī)。（學(xué)生齊讀）提示：孟浩然話(huà)別
時(shí)引用王勃這兩句詩(shī)，所以是在雙引號里面套用了單引號。
問(wèn)：孟浩然引用這兩句詩(shī)是要表示什么意思？（表示彼此
雖然暫時(shí)分別，可友誼是永世不絕的）
⑹這一自然段寫(xiě)了什么？（這一自然段寫(xiě)李白和孟浩然飲
酒話(huà)別，表示友誼永在）
⑺齊讀第三自然段。
1． 第四自然段。
⑴指名讀。（板書(shū)：楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn) 白帆遠去 消失
藍天 佇立 凝視 春水浩蕩 流向天邊）
⑵“楊柳依依”的“依依”是什么意思？（形容柳枝柔弱，
隨風(fēng)搖擺的樣子）為什么用“點(diǎn)點(diǎn)”來(lái)表示沙鷗的數量？（因
為是遠望沙鷗，眼看只是一點(diǎn)一點(diǎn)的小東西）
⑶“白帆隨著(zhù)江風(fēng)漸漸遠去，消失在藍天的盡頭”表示什
么意思？（表示孟浩然的船越走越遠，終于看不見(jiàn)了）李白此
時(shí)依然佇立在江邊，凝視著(zhù)遠方，只能看到什么？（學(xué)生答）
請大家想象一下李白這時(shí)的心情會(huì )是怎么樣。（悵惘若失，思緒
萬(wàn)千……）
⑷這一自然段寫(xiě)了什么？（李白在江邊目送孟浩然登船遠
去，觸景生情）
⑸齊讀第四自然段。
2． 第五自然段。
⑴指名讀。（板書(shū)：吟詩(shī) 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
⑵詩(shī)題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”中的“之廣陵”是什么
意思？自答：廣陵是揚州的別名，“之”是“到……去”的意思，
“之廣陵”就是“到揚州去”。
⑶齊讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩(shī)。
⑷這一自然段寫(xiě)了什么？（寫(xiě)李白心情激動(dòng)，吟出著(zhù)名的
詩(shī)篇）
⑸齊讀第五自然段。
一、 概括本節課教學(xué)內容
這一節課，我們學(xué)習了《黃鶴樓送別》，按自然段順序解讀
了全文，初步感受到詩(shī)人話(huà)別的情景，領(lǐng)會(huì )到他們的友情，大
家學(xué)得很有興味。
二、 齊讀全文
三、 布置作業(yè)
1． 借助看插圖，將課文有關(guān)內容和《黃鶴樓送孟浩然之廣
陵》四句詩(shī)一一對應，理解詩(shī)句的意思。
練習背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
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