積累.運用一(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　學(xué)習目標：

　　1．讀讀背背描寫(xiě)自然景物的對聯(lián)。

　　2．閱讀《大理三塔》。

　　3．口語(yǔ)交際。

　　4．習作

　　課時(shí)安排：6課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習對聯(lián)

　　1、教師簡(jiǎn)介祖國古老文化--對聯(lián)。

　　2、學(xué)生自由誦讀對聯(lián)。

　　3、教師大概介紹對聯(lián)的內容。

　　4、學(xué)生練習背誦對聯(lián)。

　　二、閱讀短文

　　1、學(xué)生自由朗讀短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上記號。

　　2、討論：

　　這篇短文介紹的是什么地方的美麗景色？(介紹的是云南的大理三塔的地理位置，和它周?chē)膬?yōu)美環(huán)境，詳細介紹了大理三塔的壯觀(guān)景象。)

　　短文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段是什么意思？

　　3、教師指導、小結：

　　第一自然段，大理三塔的地理位置。

　　第二自然段，大塔的樣子。（大塔的樣子寫(xiě)得最詳細，可分三層來(lái)理解：一寫(xiě)大塔的名稱(chēng)和它的大小。二寫(xiě)它的總體形態(tài)美。三寫(xiě)了它的具體構造。）

　　第三自然段，兩座小塔的樣子。

　　第四自然段，大理三塔的價(jià)值。（這一段最后的排比句表達的意思非常全面深刻。）

　　4．引導學(xué)生分段。大家看，這四個(gè)自然段中，那些自然段意思比較接近，可以歸為一段？段意怎么歸納？

　　5．教師小結：（第二三自然段的意思比較接近，可以歸為一段：介紹大理三塔的樣子。）

　　6．學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

　　7．朗讀指導。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、　學(xué)生自讀題目要求。

　　1．給學(xué)生簡(jiǎn)介什么是導游。

　　2．你們愿意當導游嗎？愿意把大家帶到你的家鄉看看嗎？

　　3．那么你準備怎么樣向大家介紹你的家鄉呢？

　　二、學(xué)生討論。

　　1．你的家鄉在哪里？怎么走？

　　2．你的家鄉有些什么名勝、風(fēng)景？或者有些什么好玩的地方？

　　3．這些地方有什么特點(diǎn)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　三、學(xué)生同桌互說(shuō)自己的家鄉。

　　四、請兩三個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的家鄉。

　　1．大家注意聽(tīng)，看別人是怎么介紹的。

　　2．聽(tīng)的時(shí)候可以隨時(shí)舉手提出問(wèn)題，讓導游解答。

　　五、教師小結。

　　今天我們當了一回導游，向大家介紹了自己的家鄉，將來(lái)我們還要學(xué)會(huì )向別人介紹我們湖北，介紹我們中國。向世界各地的朋友介紹我們的祖國。這就需要我們了解自己的祖國，了解她的歷史、現在和將來(lái)。需要我們具有廣博的知識，需要我們具有一流的表達能力，那樣才能把我們的祖國介紹給世界，介紹給未來(lái)。要達到這樣的水平，我們現在應該怎么辦呢？（好好學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，訓練自己的說(shuō)話(huà)水平。）

　　六、請大家回家把我們學(xué)校介紹給你的爸爸、媽媽。

　　第三課時(shí)

　　作文指導

　　一、提出學(xué)習任務(wù)

　　1、大家自讀作文要求�？纯催@次作文確定的范圍是什么，要求我們寫(xiě)什么地方，什么時(shí)間，什么類(lèi)型的內容。

　　2、小組討論自己的理解情況。

　　二、根據自己觀(guān)察到的校園內或別處的景物讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內容。

　　三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、出示作文要求

　�。�1）　　寫(xiě)校園內（或別處）的一處景物，

　�。�2）　　按一定的順序記敘，內容具體，可以加入豐富的想象。

　�。�3）　　寫(xiě)好后修改。（用上修改符號）