教學(xué)目標：
1、認識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。
2、理解古詩(shī)意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情，培養對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具準備：生字生詞卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節。天空那么藍；遠處是青青樹(shù)林，池塘邊，柳樹(shù)上的嫩葉，象剛洗刷過(guò)似的。一幅動(dòng)人的畫(huà)面印入了我們的眼簾。
2、看圖了解詩(shī)意：
A、誰(shuí)能把你所看到的說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？(指名說(shuō)圖意)
B、師總結：夏季的一天，詩(shī)人在房間里悶熱難當，昏昏欲睡：于是他走出房間，來(lái)到樹(shù)林里�？匆�(jiàn)整個(gè)樹(shù)林枝葉繁茂，林間的小道上滿(mǎn)是樹(shù)蔭，行走在這樣的林間小道上，陣陣涼風(fēng)迎面吹拂而來(lái)，好愜意。作者很高興的將自己看見(jiàn)的情境，用詩(shī)句記錄了下來(lái)。詩(shī)名就叫《所見(jiàn)》，你知道這位詩(shī)人是誰(shuí)？（袁枚）
3、介紹作者：
這位清代的詩(shī)人將他看到這動(dòng)人的情景,用筆記錄下來(lái)，寫(xiě)成了一首小詩(shī)《所見(jiàn)》。古詩(shī)的魅力就在于能用最少的文字展現出豐富的畫(huà)面。今天我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
釋題：
見(jiàn)是什么意思？（看見(jiàn)）為什么是看見(jiàn)的意思？
見(jiàn)（見(jiàn)字原來(lái)是這樣寫(xiě)的），兒指人，目指望人的眼睛，一個(gè)人睜大眼睛在干什么？（看）
所見(jiàn)就是？--所看見(jiàn)的東西。是誰(shuí)看見(jiàn)呢？前面要加上詩(shī)人的名字，就是對題目完整的解釋了。請一個(gè)同學(xué)把題目的意思完整說(shuō)一遍。師配樂(lè )范讀全詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
1、指名讀生字。出示：騎振蟬
2、記憶字形，騎字：左邊是馬意為牲口的代表，右邊是音。是左形右聲的字。
蟬：形聲。從蟲(chóng),單聲。蟲(chóng)+單，它是一種特別可愛(ài)的小動(dòng)物。夏天的時(shí)候，特別怕熱，就趴在樹(shù)上不停地叫，別稱(chēng)：“知了”。
開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞。
開(kāi)來(lái)同學(xué)們預習的很認真。讓我們聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)讀得如何呢?
3、指名學(xué)生朗讀全詩(shī)。
4、學(xué)生自讀詩(shī)文，有什么不懂的地方嗎：
欲：在詩(shī)中的意思是“想要”。
樾：“樹(shù)陰”的意思�！傲珠小笔侵该艿臉�(shù)林。
鳴：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
三、精讀古詩(shī)
1、讀第一、二句。
(1)觀(guān)察課文插圖，這是怎樣的一幅圖？(放牛的孩子,騎在牛背上。)想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林中振蕩。)
(2)出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林躍。這可真是一個(gè)快樂(lè )的小牧童，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牧童此刻的心情呢？
這是一幅多美的圖畫(huà)呀！同學(xué)們想不想也欣賞一番呢？請大家閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，隨著(zhù)老師描述，想象自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？在一片茂密的樹(shù)林里，有一條彎彎曲曲的林間小路，咦！路的那頭走來(lái)一頭黃牛，牛兒吃得飽飽的，正晃悠悠地走著(zhù)，背上還騎著(zhù)一個(gè)十分可愛(ài)的小牧童，正走在回家的路上，他口里唱著(zhù)響亮的山歌，那清脆、愉快的歌聲在樹(shù)林里回蕩著(zhù)。
是啊，讓小牧童高興的事可真不少，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹(shù)林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。
A美美的讀一讀。
B用自己的話(huà)描述一下當時(shí)的情景.
2、讀第三、四句。
�。�1）作者袁枚看到牧童騎在黃牛背上，聽(tīng)到那悅耳的歌聲，正欣賞著(zhù)，突然，一個(gè)小插曲出現了。
出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
A牧童在干什么?（觀(guān)察他的表情。)
B牧童怎么知道樹(shù)上有知了?（學(xué)生找到“鳴”字。)
C讀到這里,你覺(jué)得牧童是個(gè)什么樣的小孩?(活潑,頑皮,機敏,愉快,可愛(ài)……)
�。�2）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？
�。�3）誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？個(gè)人讀、小組讀。
3、多美的一首詩(shī)��！讓我們一起再來(lái)讀一讀。
A 配樂(lè )誦讀，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面
B 引導學(xué)生根據畫(huà)面背誦。
C 美美的吟誦整首詩(shī)。（齊背、個(gè)別背、）
�。�4）牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽(tīng).
板書(shū)設計：
所見(jiàn)（迷人的田園風(fēng)光圖）
牧童 黃牛
林樾 鳴蟬
教學(xué)反思：
上完《所見(jiàn)》這首詩(shī)后，我感覺(jué)自己有許多不足。
本詩(shī)生動(dòng)有趣，生活情趣盎然，詩(shī)情畫(huà)意，躍然紙上。
古詩(shī)中，天真爛漫、童心童趣的小牧童，是孩子們喜歡的：坐在牛背上高聲歌唱時(shí)的情景，是那樣自在神氣！捉蟬時(shí)屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專(zhuān)注��！整首詩(shī)童趣橫生，情趣盎然。嚴羽曾說(shuō)：“詩(shī)有別趣，非關(guān)理也�！币虼�，詩(shī)趣，應該是我教學(xué)這堂課的靈魂所在。只有讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中領(lǐng)悟到這種詩(shī)趣，他們才能在學(xué)習全過(guò)程中全心投入，渾然忘我。而一旦學(xué)生領(lǐng)悟到這種詩(shī)趣，那么他對詩(shī)的意境就體會(huì )得更真切。那么，在教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生領(lǐng)悟到這種情趣呢？
就這一點(diǎn)，我處理的不夠好，沒(méi)有把學(xué)生帶入這樣的情景中。希望在以后的教學(xué)中，有所改進(jìn)。
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