一學(xué)習目標：
1．能正確拼讀本課生字，能讀寫(xiě)默本課14個(gè)生字和課后練習的13個(gè)詞語(yǔ)。
2．讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護春天的。
3．在理解句子的基礎數上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4. 通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護春天。
5 完成小詩(shī)《春天說(shuō)了什么》,說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象,從心里喜歡、愛(ài)護春天。
二.重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。
三.難點(diǎn)：不讀破句,讀好較復雜的句子。
四.教具準備：字詞卡片、錄音。
五．教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入 揭示課題
春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習生字：趣業(yè)說(shuō)出自己對春天的感受。
學(xué)生朗讀課題。
說(shuō)說(shuō)有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。
學(xué)生對春天的印象很多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開(kāi)……
置疑合作學(xué)生字
讀了課題，你想知道些什么？根據次序貼出大問(wèn)題。出示合作學(xué)習要求，小組學(xué)習新字，出示字詞師指導插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習。
交流生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書(shū)空插、微
自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧
多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個(gè)問(wèn)題，只是提法不同，置疑能力不佳。
初讀課文 了解內容
1．聽(tīng)課文錄音。
2．有趣的作業(yè)是什么？板書(shū)：找春天
3．出示："王老師微笑著(zhù)說(shuō)：……帶到教室里來(lái)。"
�。�1）師問(wèn)："明天到哪里去找春天？"
�。�2）把什么帶到教室里來(lái)？
�。�3）到哪里去找呢？把什么帶回來(lái)呢？
�。�4）這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。
出示填空
認真聽(tīng)錄音，給課文劃分小節。
幾個(gè)學(xué)生快速答
學(xué)生輕聲試讀。
根據老師的引讀，訓練不讀破句。
生口答
幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀
由扶到放
練習不讀破句
再次明確
有趣的作業(yè)是什么？
學(xué)生在朗讀過(guò)程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達一個(gè)清楚的意思，要連起來(lái)讀。
學(xué)習課文 朗讀感知
對王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？
1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節）
2出示“課桌上……”一句，訓練朗讀長(cháng)句說(shuō)話(huà)
3出示比較項
學(xué)生用﹏表示，交流。
朗讀長(cháng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評價(jià)，再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句，說(shuō)意思
動(dòng)手找答案，培養解疑、探究能力
放手試讀 說(shuō)話(huà)訓練
理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
重點(diǎn)感悟 明理導行
你是王老師，最喜歡誰(shuí)的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。
師讀作者的話(huà)
師生合作讀王老師的話(huà)。
出示比較“開(kāi)、算”
講講小宇、小櫻愛(ài)春天，男女生讀孩子的話(huà)。
輕聲讀句，說(shuō)意思
學(xué)生都做王老師
師生合作讀，知道愛(ài)護春天
史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春
拓展思路 鞏固練習
看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
出示植物、動(dòng)物
出示填空小組交流
出示小詩(shī)，老師示范
交流所見(jiàn)，補充
填空小組交流
個(gè)別學(xué)生朗誦交流
激發(fā)說(shuō)話(huà)興趣，明確春天特征
時(shí)間來(lái)不及，教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成，要加強自身素質(zhì)
分層布置 興趣作業(yè)
出示作業(yè)，講解要求
分層練習：
A合作題
B選做題
學(xué)生按興趣、能力選題
作業(yè)反饋時(shí)，很多孩子畫(huà)出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩(shī)。最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲
有趣的作業(yè)
找春天 桃花 柳枝 青草 小蜜蜂 白玉蘭
↓ ↓
捉、放 看、畫(huà)
愛(ài)護春天
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