教學(xué)內容：
這是一篇有趣的兒童散文，文章用擬人的手法寫(xiě)出了“春天的太陽(yáng)”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對滑滑梯的喜愛(ài)。讀著(zhù)那些有趣的語(yǔ)句，就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象：孩子們玩著(zhù)滑滑梯，他們快樂(lè )的臉蛋就像春天的太陽(yáng)，陽(yáng)光們搶著(zhù)坐滑滑梯，把云擠開(kāi)，天空更藍；春雨坐著(zhù)滑滑梯跳到草地，草地就變綠了；春風(fēng)坐著(zhù)滑滑梯來(lái)了，滑過(guò)的地方都變綠了。這篇課文讓學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中，感受大地正是因為有了孩子們的笑聲，陽(yáng)光的照耀，春雨的滋潤，春風(fēng)的輕撫，才有了生命的活力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長(cháng)、雨、過(guò)”8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的生字，認識偏旁“辶”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)對課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫(huà)，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課后田字格中的4個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè )。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)：初讀課文；識字寫(xiě)字；學(xué)習第1自然段。）
第二課時(shí)
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)檢查認讀生字、生詞。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會(huì )有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？
二、自主學(xué)習，合作探究
1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。
2、指名說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯。（板書(shū)：太陽(yáng)、春雨、春風(fēng)）
3、過(guò)渡：春天里，陽(yáng)光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開(kāi)了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開(kāi)心了，陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見(jiàn)了，忍不住地跑來(lái)玩，他們也喜歡上了滑滑梯。
4、同學(xué)們請你們再次讀一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。
5、在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學(xué)習）
三、交流感悟，品味語(yǔ)言
1、陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的？誰(shuí)來(lái)跟全班同學(xué)交流一下？（指名，根據學(xué)生的回答，相機指導學(xué)生學(xué)習課文）
A、指導學(xué)習陽(yáng)光一段
�。�1）生：陽(yáng)光們你擠我，我擠你，搶著(zhù)要滑下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�2）師：瞧！陽(yáng)光們多么頑皮呀！誰(shuí)還想讀？（指名讀，學(xué)生閉眼想象）
�。�3）讀得好：嘿，陽(yáng)光們都放下長(cháng)長(cháng)的、亮亮的梯子下來(lái)玩兒呢！來(lái)，邀請幾個(gè)小伙伴，跟你一起讀一讀。
讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺(jué)到你這縷陽(yáng)光好像不那么開(kāi)心似的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
“瞧你們玩得快樂(lè )的樣子，真讓人羨慕呀！春天來(lái)了，陽(yáng)光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！”（全班齊讀）
B、指導學(xué)習春雨一段
�。�1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�2）師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感受？（指名說(shuō)，相機指名讀）
�。�3）師：你們不僅說(shuō)得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來(lái)時(shí)還帶著(zhù)調皮的聲音呢！
過(guò)渡：春雨順著(zhù)滑梯溜下來(lái)，溜在屋頂上，溜在樹(shù)葉上，跳到草地上，草地......（生：“就綠了”）（看圖：春雨染綠樹(shù)梢，點(diǎn)紅桃花，滋潤莊稼）男女生比賽讀。
C、指導學(xué)習春風(fēng)一段
�。�1）生：春風(fēng)從海上滑過(guò)來(lái)，從斜斜的山坡滑過(guò)去�；^(guò)草原，滑過(guò)稻田，滑過(guò)的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�2）師配樂(lè )激情：春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái)，又從斜斜的山坡滑過(guò)去，他滑過(guò)的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀！
�。�3）（老師范讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
�。�4）師：還有這么多想讀的，我們一起來(lái)。
2、除了課文中所說(shuō)的，春天里還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？為什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著(zhù)你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、看春風(fēng)給我們送來(lái)了8個(gè)生字朋友（出示“地、多、笑、快、歡、長(cháng)、雨、過(guò)”。）
2、請大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識記）
3、老師范寫(xiě)“過(guò)”。（教學(xué)認識“辶”走之兒）
4、學(xué)生練習寫(xiě)。
五、練習
1、配樂(lè )背誦你喜歡的部分。
2、學(xué)了這一課，展開(kāi)你豐富的想象，用你的彩色筆畫(huà)一幅滑梯圖。
板書(shū)設計
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