教學(xué)要求：
1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人事跡，學(xué)習他舍己為人的崇高精神。
2、弄清課文中哪些地方寫(xiě)得詳細，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
3、學(xué)習本課生字新詞。用"濕潤"、"晶瑩"造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文第七自然段，從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的形態(tài)、神態(tài)和穿著(zhù)中，體會(huì )他舍己為人的崇高精神。
2、理解大雪覆蓋的軍需處長(cháng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
教具準備：
1、電腦課件3件。
2、小黑板一塊。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，分段，歸納段意，學(xué)習課文第一、二段，完成課后"思考練習"第3題。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題，板書(shū)課題。
二、檢查預習情況。
1、課文講了一件什么事？
2、了解生字詞自學(xué)情況。
3、預習了課文，你有什么感受？
三、初讀課文。
1、抽生分自然段朗讀課文，了解每個(gè)自然段的內容。
2、默讀課文，按提示把文章分為四段，討論段意。（提示：A、艱難前進(jìn)B、嚴峻考驗C、一座豐碑D、走向勝利）段意（略）
四、學(xué)習課文第一段。
1、指名朗讀。思考："吞掉"是什么意思？從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉？
2、指導感情朗讀。
五、學(xué)習課文第二段。
1、指名朗讀。思考：將軍在思索什么？為什么會(huì )有這樣的思索呢？
2、指導感情朗讀。
六、布置課堂作業(yè)：
完成課后"思考練習"第3題。
第二課時(shí)（詳案）
教學(xué)內容：學(xué)習課文第三、四段，體會(huì )文章中心思想，完成課后"思考練習"第1、2、4題。
一、引入新課。
在十分惡劣的環(huán)境里，這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴峻的考驗？將軍思索著(zhù)。正在這時(shí)，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么？
二、學(xué)習課文第三段。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第七自然段。
1、指名讀。要求讀準字音，讀得通順連貫。
2、小聲自由讀，弄清這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？（板書(shū)：形態(tài)、神態(tài)、衣著(zhù)）
3、默讀，觀(guān)察投影圖，思考：老戰士?jì)鼋┰诒煅┑乩锏闹饕蚴鞘裁�？�?他的神態(tài)十分鎮定、十分安祥"中，你體會(huì )出了什么？（學(xué)生充分討論）
4、指導感情朗讀。
5、熟讀、背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第十二自然段。
1、指名讀。思考：將軍為什么愣住了？為什么莊嚴地向軍需處長(cháng)敬了一個(gè)軍禮？
2、指導感情朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第十三自然段。
1、第七自然段寫(xiě)軍需處長(cháng)"好似一尊塑像"，這里為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)"成了一座晶瑩的豐碑"？
2、這個(gè)自然段第一次，也是全文唯一次出現"豐碑"一詞，這句話(huà)在文中起什么作用？
3、指導感情朗讀。
三、學(xué)習課文第四段。
1、面對這座晶瑩的豐碑，將軍、戰士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲？用"~~~~"勾出來(lái)。讀這句話(huà)。
2、這樣的隊伍究竟指什么樣的隊伍？為什么說(shuō)勝利一定屬于這樣的隊伍呢？
3、聯(lián)系第二段將軍的思索，學(xué)完了全文，你認為這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴峻的考驗？
4、指導感情朗讀最后一段。
四、指導感情朗讀最后三個(gè)自然段。
五、發(fā)散與升華。通過(guò)學(xué)習，把你體會(huì )到的將軍和戰士們的感情，結合自己的感受和體會(huì )給這座豐碑寫(xiě)碑文。
六、總結課文。
七、布置作業(yè)：
背誦課文最后三個(gè)自然段。
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